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付光黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):17-19
应用目标设置进行排球垫球、传球、发球技术教学,能使学生在相对较短的时间内较规范的掌握排球垫球、传球、发球的技术规格。运用目标设置的方法进行教学比常规的教学方法,学生完成排球垫球、传球、发球技术的效果要好。 相似文献
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基于金泰尔二维分类法对排球运动的特征进行释析,得知排球运动的特征表现为:调节条件是运动的、调节条件存在尝试间变化、运动过程中身体是移动的、动作技术具有操纵性。运用金泰尔二维分类法对排球的发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术以及教学评价进行分析,并指出金泰尔二维分析法视角下对教师和学生的要求。 相似文献
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在对120名小学生实施排球教学过程中,分别采用软式排球和硬式排球进行教学,对其在认知发展、情意态度发展、技能主观性评定和技能客观性评定(正面双手垫球、正面双手传球、正面下手发球)六个变量进行对比研究,旨在为软式排球在中小学的推广和普及提供些数据和指导. 相似文献
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任一春 《长春教育学院学报》2013,(17):101-102
上手传球的技术可以将排球准确地传给目标对象,更有效地组织进攻,在排球运动中起着过渡性作用,是排球比赛制胜的关键所在,因此,加强排球上手传球的教学意义重大。本文从排球上手传球较为常见的教学方法入手,分析意念教学的重要性,阐述意念在排球上手传球教学中的应用。 相似文献
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阐述了垫球技术在排球技战术中的重要性及影响垫球技术的各种因素.分析“球感”与基本技术的关系.并设计了培养完整“垫球球感”的顺序教学法.加以对比实验.实验结果证明:采用顺序教学法教授排球垫球技术效果好于一般的教学法.文章就排球教学中如何正确使用顺序教学法作了具体的说明. 相似文献
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针对当前排球教学中忽视传球的预备手型的问题，从解剖学和力学的角度对预备手型进行了分析，指出了其在正确掌握正面上手传球技术中的重要作用，并进一步研究了在预备手型教学过程中应注意的问题。 相似文献
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沈七聪 《首都体育学院学报》1987,(4)
该文是继本刊1985年第一期刊载的“谈青少年排球训练应注意的几个问题”之后,对于基本技术训练方法的一些简介。因篇幅所限,仅就上文探讨的一些原则选择部分练习。排球基本技术包括移动、传球、垫球、扣球、发球和栏网等六项。在青少年排球训练工作中应重点打好扎实的基本技术功底,结合实战,从难从严地加以训练。本文所选的一些基本练习方法,仅供中小学排球队训练时参考。一、移动: 练习1:三米移动手触线(图1) 要求:用低姿势交叉步做。重心在移动过程中不要上下起伏;注意重心变换和起动、制动的技术要求。 相似文献
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本文通过教学实验认为,以动作的标准化和规范化为美的尺度,发挥现代排球运动整体结构的艺术魅力,对学生进行有目的、有计划、有组织的审美教育,激发学生的学习兴趣,对提高排球普修课的教学效果有着积极的推动作用。教学中主要从以下三方面加强审美教育。1)以开拓型的教学观点发展学生智能和审美能力我们改变按移动、垫球、传球等单个技术动作进行练习的传统教学方法和程序,运用认知规律,从第一课开始就结合网前和在标准场地上进行移动、传球、垫球的基本练习。从1号位至6号位,顺时针依次沿着不同的方向做传、垫练习,并逐步要求传垫至指定的2号或3号位,以及过网的任何位置。对于动作和手型不正确的学生,第一步检查不台格,应返回第 相似文献
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卢青 《北京体育大学学报》2007,(Z1)
1问题的提出排球技术分为发球、垫球、传球、扣球、拦网等项技术内容,是排球教科书理论部分,已经被人们共识,前苏联体育学院统编教材1989年版将排球技术分为进攻和防守技术两大类[1]。有球技术包括发、传、垫、扣、拦。无球技术包括准备姿势、移动。以上的分类方法将排球运动技 相似文献
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刘绚丽 《扬州教育学院学报》2003,21(3):86-88
传球是排球运动中最基本的技术之一。本文从不正确传球手型形成的原因,纠正错误传球的六指法以及对照班和实验班学生考核成绩比较,阐述了纠正排球传球手型不正确的六指传球教学法。 相似文献
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马永明 《河北体育学院学报》2002,16(4):49-50
体育游戏具有趣味性、娱乐性、多效性、广泛的适应性和激烈的抗争性等特点,能调节课堂教学气氛,提高学生学习兴趣。在排球垫球技术教学过程中,运用体育游戏能缩短泛化阶段的时间,提高分化阶段的教学效率,有利于巩固提高垫球技术。 相似文献
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目标设置在排球垫球技术教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
目标和目标设置已成为体育运动心理学的一个重要领域,它对学习者的心理有着多方面的影响.我们采用实验的方法对目标设置理论在排球垫球技术教学中的应用进行了研究.研究的结论是:目标设置能使学生在相对较短的时间内较规范地掌握垫球技术规格,而且完成技术动作的效果好. 相似文献
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软式排球教学脚步移动与垫球成功率的线性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉英 《河北体育学院学报》2002,16(2):45-46
运用教学实验文献资料、数理统计等方法 ,对软式排球教学中脚步移动与双手正面垫球效果的线性关系进行了研究 ,结果表明 :与硬式排球相比 ,脚步移动动作亦是影响双手正面垫球效果的直接因素。 相似文献
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本研究对排球正面传球技术程序教学与传球教学的效果作了对比。研究表明,在教师指导辅导下,以学生自学为主的程序教学符合合大学生的的心理特点,可以提高学生掌握技术动作质量,有助于培养学生的的集体主义思想和发挥学生的个人才智,对学生自学能力和教学能力的提高可起到积极作用。 相似文献
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在排球运动中，损伤率是比较高的，而造成损伤的部位又多在于手指和踝关节。1手指挫伤1．1原因分析手指损伤占排球专项课发生的运动损伤的一半以上，这种损伤多发生在传球教学中。主要原因是技术动作不正确，或缺乏一些必要的专项准备活动，球气过足也容易造成手指挫伤。手指挫伤多发生在每学期刚开课的前几周，因为大多数同学对排球还很陌生，对技术的掌握上还很不够，比如进行正面双手传球教学时，动作的技术要求在手型方面应该是手腕稍后仰，两手自然张开，手指微曲成半球状，小指在前，拇指相对接近成“一”字型。击球时主要以拇指、食… 相似文献
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提高排球传球技术应掌握好击球点 总被引：1，自引：0，他引：1
赖其军 《河北体育学院学报》2002,16(3):43-44
通过对传球技术的分析 ,提出在排球传球教学中应充分重视击球点这一技术环节。分析忽视击球点的原因及其带来的负面影响 ,提出了针对性的练习方法。 相似文献
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现状分析现在的排球教学方式,很多人喜欢四五十个学生一起练习,两个学生一只排球(垫球、发球、传球)集体练习,这样会出现教师照顾不全,且场面较乱的情况,经过一个学期学习, 正确的动作还做不出来。更有甚者,初中学,高中学,现在还在学,竟然连简单的教学比赛都打不起来,我们的教学效率和学生的学习收获又从何谈起呢?再从我们教师自身的角度去想,辅导不周,观察不细,照顾不全,不也是正常现象吗? 那么效率也是可想而知的——很低。分组轮换教法和排球运动教学在学校体育教学中,大家 相似文献