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1.
在学校课程中体现全面发展的教育目标,体育课程有其独特的作用和意义.古今中外学校教育都十分重视体育课程的设置.本文运用文献资料和比较的方法,通过分析中、日、美、苏4国体育课程体系,对我国中小学体育课程教材的发展趋势进行了探讨.旨在把握体育课程教材改革的方向,为我国中小学体育课程教材的科学化、现代化建设提供理论依据,加速学校体育工作的发展. 相似文献
2.
赵彦莉 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):45-47
通过研究我国学校体育现状和存在的问题,探讨新世纪我国学校体育发展的方向。同时对比新、旧学校体育教育思想,阐述分析现代中国学校体育在课程方面以人为本,在组织形式方面灵活机动,在教学方法方面丰富多样等特点,学校体育与社会体育“交互形式”的出现已成为现代中国学校体育的发展趋势。 相似文献
3.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献
4.
杨武 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(7):111-113
体育校本课程的开发是现代学校体育教育发展的必然,也是"开发-实践-总结-提高"的系统过程.在开发过程中,体育教师是体育校本课程开发的主体.通过对体育校本课程开发的必然性、开发的特点,以及开发过程中对体育老师的要求等方面的分析,提出体育校本课程应该体现学校的特色和创新思路. 相似文献
5.
依据中国、英国两个国家的近20余年来学校体育的发展变化,以中国、英国两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料、社会调查、历史研究和比较分析等方法,通过研究与分析产生中国和英国两国学校体育现状的社会与文化背景,从学校体育课程设置、课程目标等方面进行较为系统的比较研究.结果表明:英国中学体育课程的必修课充分体现"关注学生个体差异原则",其多样化的体育课程设置,对我国体育课程的类型完善具有一定的借鉴价值;英国学校体育课程目标强调向所有学生提供学习和进步的机会,并在实践操作层次,进行"个别差异化课程"的开发和推广,这一点对我国体育课程改革的实施具有一定的借鉴意义. 相似文献
6.
杨丰源 《首都体育学院学报》2009,21(5)
随着教育改革的不断深化,校本课程开发得到了各级教育部门的重视.立足于中职学校的体育教学实践,阐述了校本课程开发及体育校本课程开发的概念,探讨了中职学校体育校本课程开发的原则,分析了中职学校体育校本课程开发的现实意义,提出了在中职学校体育校本课程开发过程中应注意的问题. 相似文献
7.
学校体育的产品是体育课程,在供求关系上,体育课程供给与需求均衡;在本质上,体育课程处于垄断地位;学校体育发展处于青少年体育需求不断扩大,而自身的有效供给严重不足的困境。落实阳光体育运动,是学校体育改革面临的历史机遇和巨大推动力,体育教师的创造性劳动是学校体育发展的关键。 相似文献
8.
吴新凡 《广州体育学院学报》2011,31(1)
研究目的是探讨澳门学校体育在素质教育理念指导下发展的路向.随着社会发展和学生需求的改变,澳门对学校体育有了新的要求,用文献资料法探讨澳门学校教育的情况,以问卷和访谈调查学校体育存在的问题,根据素质教育的理念,澳门学校教育要从提高学校体育地位、形成体育课程本地化、提升教学质量、重视学生主体地位、优化评价机制等方面去发展素质学校体育. 相似文献
9.
上世纪九十年代以来,随着教育理念的更新和游戏理论与实践的深入研究,以体育游戏为原型的各种功能独具的活动性游戏在儿童青少年教育、企事业文化建设、社区体育等社会领域日益发挥作用和影响,使目前建立在学校体育基础上的体育游戏课程已不能适应社会发展与活动性游戏发展本身的要求.体育游戏课程应跨出体育课游戏的局限,将其置身于体育类游戏这一广义概念范围进行教育,并在此基础上建立起新的教学目标任务,教学内容体系和教学模式. 相似文献
10.
谢恩杰 《吉林体育学院学报》2009,25(3):80-81
传统的学校体育课程已经不能满足当今学校体育发展的要求,学校体育课程在强调发展“体适能”的基础上,同时应重视体育课程对学生心理健康的作用,文章对“心适能”的概念、范畴进行了阐释,阐明了学校体育课程改革的方向是在通过体育课程内容的变革,培养符合新健康概念标准的学生。 相似文献
11.
试论新时期中国体育的发展方向--"人文体育" 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对大众体育与人文体育的内涵及其相互关系加以分析，总结出随着人民大众的价值观念和生活理想的转变，体育功能也发生了相应的变化。“塑心育人”的体育人文价值被逐渐认识和开发，进而成为广大人民群众精神追求和价值追求的一项重要内容。从大众体育可持续发展的视角出发，旨在揭示新时期的中国体育将是“以人为本”的体育。构建新的体育理念，为中国的体育发展方向提出可供参考的理论依据。 相似文献
12.
“质量工程”中高校体育教学团队的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育工作除了体育教学外,还包括运动竞赛、群体活动和科研工作,高校体育教学团队建设是基层教学组织的创新,可以提高体育教学质量,更有助于学校体育工作的广泛开展。通过采用文献资料法等方法对教学团队与公共体育教学团队内涵和特征的界定,提出公共体育教学团队在高校体育教学发展中的作用,以及建设有效体育教学团队的内外因素,对体育教学改革和提高体育教学质量具有重要的理论与现实指导意义。 相似文献
13.
终身体育是当前高校体育教学的一个发展方向,高校体育改革必须以终身体育为目标,反之终身体育对高校体育改革有着深刻的影响:尽快建立适应现代教育的体育思想和顺应社会主义发展的体育教学新体系,是时代的需要,也是目前教育由应试教育向素质教育转变的需求。高校体育教学改革必须以终身体育教学为突破口,立足现实面向未来、着眼社会、全面增强学生体质。 相似文献
14.
从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
农村学校体育教育目标的定位是落实广大农村学生享有体育教育的核心问题, 是农村中小学校体育课程、教材、教法和评价的改革走向深入并取得成功的关键所在。本研究从分析农村群众体育现状和发展趋势入手, 估量农村社会对学校体育教育成果的期望, 探讨农村学校体育教育目标的定位。本文从农村社会对学校体育教育的要求出发, 把农村学校体育的教育目标概括性地描述为: “传播体育文化, 促进学生健康。 相似文献
15.
普通高校硕士研究生体育教育探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
章巨焕 《吉林体育学院学报》2008,24(5):98-99
随着硕士研究生招生规模不断扩大,高校在校研究生群体的快速壮大,研究生的体质健康问题日益凸显,体育已成为目前高校硕士研究生培养过程中一个十分薄弱的环节,多数硕士研究生还没有掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼的习惯,身体素质与本科生相比差距显著。体育是高校宝贵的教育资源,是促进学生身心健康的重要手段,高校应当把体育纳入研究生教育培养计划,开设研究生体育课,开展硕士研究生体育活动,提高硕士研究生的身体素质和健康水平,促进硕士研究生身心素质的全面发展。 相似文献
16.
周鹏 《广州体育学院学报》2015,35(1):126-128
终身体育思想是大学体育教育之魂,也是大学教学过程中必须坚持的原则.终身体育思想具有丰富的内涵,广泛的关系范畴,与健康教育、素质教育、技能教育、快乐教育有着密切的联系,其对大学体育发展是十分有效的,并对大学体育教学改革具有一定的启迪. 相似文献
17.
论社会信息化与体育教学现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
王玉珠 《广州体育学院学报》1998,(3)
信息化已成为当今社会发展的必然趋势 ,尤其是多媒体计算机技术的迅速发展 ,为体育教育改革和现代体育教学方法和手段的创新提供了良好的契机和广泛的发展前景。本文就信息技术和现代体育教学的发展进行了详细的阐述 ,并就此提出自己的观点 ,试为加速我国体育教学现代化进程提供一定参考。 相似文献
18.
马启伟 《北京体育大学学报》1998,(4)
中小学体育教学中的身心教育和培养,是一个长期以来未能得到很好解决的问题。什么是教育？著名的教育学家基尔帕特里克（w.H.Kilpatric）说:“教育是将个人的经验与人类过去的经验相结合,进行系统化以产生质的变化,进而丰富对所有有关事物方面的整体经验。”什么是体育教育？著名的体育理论学家布劳内尔（C.L.Brownell）指出:“通过大肌肉运动和中枢神经系统的活动而对教育作出贡献的,即是体育。”通过体育教育是否可以培养性格？这个问题长时间以来在哲学家和科学家之间进行着讨论和辩论。综述:1）通过体育运动并不能自然而然地培养品德;2）体育活动在它所特有的丰富社会交往环境的条件下,通过教育过程而产生影响和效果;3）体育教师的基本任务是通过教育过程而进行品德和性格的培养;4）必须大力加强这方面的理论和实践性研究。 相似文献
19.
刘旭东 《广州体育学院学报》2002,22(5):107-109
人们对体育功能的认识随着体育实践的深入和体育科研的发展而退步深化。体育具有它的本体功能和非本体功能，体育的本体功能是指生物学意义上取得的效果，而体育的非本体功能是指心理学、社会学意义上而延伸出来的功能。学校体育教育是一个人从学校走向社会的中转环节，发挥学校体育教育在育人方面的整体效应，不仅对个体身体的发展具有重要的意义，而反对培养个体的竞争精神、团队精神、“规则”意识、完善社会品格等方面具有深远的社会学函义。 相似文献
20.
杨海庆 《成都体育学院学报》2016,(6):67-73
17、18世纪，对现代体育思想具有重要影响的欧洲体育思想理念逐步成型，体育运动发展也已基本具备了现代体育的特征。文章运用文献资料研究方法和逻辑分析方法，将“身体的觉醒”作为17、18世纪欧洲体育发展的认识论基础和思想动力进行研究，从17、18世纪欧洲体育发展的宏阔背景，17、18世纪欧洲的身体觉醒，思想史意义上的身体启蒙几个层面对这一时期欧洲体育发展与思想家们身体观念变革的内在逻辑进行了详细分析，并进而探讨欧洲体育发展进程中身体觉醒的实践。身体觉醒作为体育发展的根本思想动力，对这一时期欧洲体育发展的影响长久而深远。本研究通过探究17、18世纪欧洲体育发展的思想动力，试图从思想史意义对现代体育的发展轨迹进行深入研究，从而实现对欧洲体育发展的历史建构。 相似文献