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1.
体育教学中培养学生体育学习自我效能的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨长牧 《吉林体育学院学报》2006,22(1):113-114
学生体育学习自我效能影响学校体育教育教学的质量和效能，而体育教学又能提高学生体育学习的自我效能。运用班杜拉自我效能理论论述了影响学生体育学习自我效能的因素，提出了在体育教学中提高学生自我效能的有效方法和途径。 相似文献
2.
解涵 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z1)
在高校体育教学中加强对学生自我设定学习目标和学习策略的指导,培养学生自主学习、自我评价、自我调节的能力,并让学生不断获得成功的体验,使学生形成良好的自我效能感,能有效促进学生主动参与体育学习和身体锻炼,提高体育教学的效果. 相似文献
3.
刘玉华 《山西师大体育学院学报》2003,18(3):31-32
在论述影响学生体育学习自我监控能力的基础上，着重阐述了在体育教学中教师对学生进行引导、启发、反馈的基本教学方法和教师教学的形象作用。 相似文献
4.
于向 《吉林体育学院学报》2002,18(1):111-114
“五利用”“一强化”教学模式在普通高校体育教育专业技术课教学实践的结果表明：提高了体育教育专业课的教学质量．提高了学生的综合教学能力和素质．提高了学生学习的主动性、积极性，提高了学生的集体主义意识和相互协作、相互配合能力，增加了学生自我实践和自我锻炼的机会。 相似文献
5.
曾庆霞 《山西师大体育学院学报》2012,27(4):59-61
运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法对零课时体育教学实验进行研究,分别从零课时体育教学设计的自身优势、学生身体素质、学生自我能力方面进行讨论,以判定零课时体育教学设计的有效性。分析认为,零课时体育教学设计是一种全新的教学设计,是对传统教学设计的有效补充。零课时体育教学设计较传统的教学设计具有自身的独特优势,从教学效果维度分析,零课时体育教学设计较传统的体育教学设计更能体现学生的主动性,通过自主学习、探究学习、合作学习等方式,能有效激发学生体育学习的主动性和积极性,直接地培养了学生的自我学习能力。此外,零课时体育教学有效地促进了学生身体素质的提高。因此,结合现代教育理念,在体育教学过程中对零课时体育教学应给予推广。 相似文献
6.
荣建 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):83-85
“以教代不教”的教学理念,指教师通过各种教学方式进行教学,让学生自主地学习和探索知识,充分发挥学生在教育教学中的主体作用。在现阶段初中体育教学过程中,培养自主学习能力至关重要,有利于学生身体素质的提高。需要教师引导学生形成良好的学习习惯,提升学习自理能力,培养学生自觉性,让学生通过自我学习、自我探究、自我实践的方式,获得更多实用的知识,激发学习的热情和兴趣。所以,本文主要从以“教为不教”这一教学理念入手,对初中体育教学中学生自主学习能力培养的教学方法进行探究。 相似文献
7.
在体育教学中运用自我效能动机理论的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
刘红兵 《成都体育学院学报》2004,30(3):91-93,96
自我效能理论,是动机学习理论体系中的一种有代表性的理论.体育教学是一种技术教学,非智力因素在体育教学中占有十分重要的地位,因而强调学习动机对体育教学有特殊的意义.在当前的体育教学改革实践中,要充分重视学生在学习活动中形成和提高自我效能感,发挥学生的主观能动性. 相似文献
8.
"自我效能感"与运动技术学习 总被引：13，自引：0，他引：13
“自我效能感”是心理学研究中的一个重要概念。在学生的运动技术学习过程中，学生的“自我效能感”对其学习活动的成效有着积极的影响作用，只有充分认识“自我效能感”的含义、价值、影响因素，才能在体育教育中更好地保护和加强学生的“自我效能感”，更好地完成教学任务，促进学生的全面发展。 相似文献
9.
采用实验法在初中生体育教学过程中实施契约学习法,以验证此法对于提高学生体能水平、促进学生身体形态发育、增强学生技能水平和体育学习兴趣等方面的效果。实验结果支持研究假设,有效提高了初中学生的体育学习自导能力和体育锻炼的自我控制能力,实现了师生互动交流的良好体育学习和课外体育锻炼氛围,发展了相互尊重的师生及友伴关系,从而有助于形成体育教学新格局。 相似文献
10.
本文在分析和论述中小学生体育学习自我监控的涵义、内容、特征及其发展趋势的基础上, 着重阐述了在体育教学中培养学生自我监控的基本方法和策略。 相似文献
11.
付书亭 《安徽职业技术学院学报》2004,3(2):73-75
大学生体育能力的水平集中反映了大学体育教育的质量。依据体育发展身体、增强体质的本质特征 ,从多方面来提高大学生的体育能力。体育能力的培养 ,是一个从教到学和从学到用的过程 ,学生能将已学的知识、技术运用于体育之中 ,才是形成体育能力的关键所在 相似文献
12.
研究性学习在 2 1世纪基础教育新课程体系中有重要的地位。师范教育更应注重研究性学习的实施 ,使师范生毕业后能更好地从事研究性学习的教学。只有充分认识研究性学习特点 ,才能意识到其在体育教学中的作用 ,从而在体育教学中很好的实施。 相似文献
13.
柯斌 《南京特教学院学报》2007,(2)
针对当前聋校体育学科教学中重教师评价,轻学生评价;重评价学生的学习结果,轻评价学生的学习过程等弊病,笔者在体育课堂教学实践中探索激励性评价,旨在培养聋校学生学习体育的兴趣,引导学生学会全程自我监控,激活学生自主学习的意识与能力。 相似文献
14.
合作学习对大学生人际关系改善与学习效果的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
王秋娥 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):81-83
采用文献法和问卷调查法,对216名大学生进行了调查。结果表明：1）在合作学习促进大学生人际关系上,大学生反应较为积极,男女生有显著性差异,女生对学习伙伴存在较高的选择性;2）大学生对于合作学习提高其学习效果基本予以肯定,男女大学生间差异不显著;3）合作学习巧妙地协调了个体化的目标结构与合作的目标结构,符合认知心理学关于认知过程以及认知“精加工”的相关理论,更体现学习者学习的主体地位。其学习的过程即是人的社会化过程。 相似文献
15.
体育教学是素质教育的重要组成部分。体育教学要实现素质教育的目标，必须考虑学生学习过程中的个体差异，根据学生的个体差异设计教学目标和教学环境，使学生在体育学习过程中，不仅收获体育知识和掌握健身的方法，而且获得勇于面对困难，敢于与困难挑战的精神，同时自信通过自己不懈的努力一定能克服前进道路上的困难。 相似文献
16.
为锻炼和培养学生体育自学能力,在高校女生太极拳教学中进行分组教学,通过成绩评价和统计比较发现实验组成绩优于对照组,实验组动作遗忘速度慢于对照组,实验组对体育活动兴趣、自信心都强于对照组.得出结论:小组合作自学方法是培养学生体育能力和提高女生体育持续发展的有效方法. 相似文献
17.
基于自主学习的理论框架，采用身体自我效能感量表、体育锻炼态度量表、体育自主学习能力量表和体育创新能力量表对1454名大学生进行问卷调查，考察大学生身体自我效能感、体育锻炼态度、体育自主学习能力和体育创新能力的关系。研究发现：(1)体育自主学习能力能显著正向预测大学生体育创新能力。(2)身体自我效能感能显著正向预测大学生体育自主学习能力。(3)体育锻炼态度在身体自我效能感和大学生体育自主学习能力之间起中介作用。研究结果支持了大学生体育自主学习的有关理论预期，作者对此从体育心理学和教育心理学角度进行了讨论。 相似文献
18.
营造良好体育教学氛围的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在全面推进素质教育中,为了充分发挥体育教学的育人功能,全面提高教学质量,体育教师在教学过程中情感的投入非常重要.优化的教学氛围,学生的学习积极性高,思维活跃,情意共鸣,学生主动的配合教师完成教学任务;反之,学生情绪低落,态度消极,被动学习,教学效果较差. 相似文献
19.
体育教学中合作学习对大学生体育学习合作意愿与行为的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱莹珍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):64-66
采用对比实验的方法,以普通大学生为研究对象,尝试合作学习这一新型教学方法,结果显示:1)通过一学期教学实验。实验班大学生在体育学习中表现出明显的合作意愿,而同等情况下,对照班在体育教学中的合作意愿方面,实验前后变化不大;2)在合作行为方面,实验班学生通过一学期的合作学习实践,在合作中充分领略了合作学习的乐趣,并逐渐喜欢、适应合作学习过程,其学习中的合作行为明显高于以往。相对而言,对照班学生在此方面没有变化。对此作深入分析,并提出建议。 相似文献
20.
张伟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):116-118
采用文献法和问卷调查法，对625名大学生进行了调查。结果表明：1）大学生对于体育活动中的竞争均认为，能够激发起自身竞争欲望；2）关于体育教学活动中的竞争可其个人竞争意识方面，男生比女生更加趋于认同。这与女生参与体育的动机有关，其动机更多出于健身，而非竞技；3）对于体育活动中形成的竞争意识能否向学业和未来生活中迁移，男生观点均衡，基本呈现正态分布，女生持消极态度者也比男生多。可见女生通过体育活动获得的竞争意识，在强度和持久度上都逊于男生。 相似文献