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1.
对广东省城市居民足球健身娱乐消费行为的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
吴毅 《广州体育学院学报》2009,29(1)
运用文献资料、问卷调查、访谈调查等研究方法,对广东省城市居民足球健身娱乐消费行为进行研究.结果显示:广东省城市居民参与足球活动的消费者是年龄以25-39岁之间的中青年人为多数,参加足球健身娱乐活动是以"缓解学习、工作压力"为主要目的.平均每周消费3次为主,大部分被调查者平均每次足球活动的时间为60-90min,大多数消费者选择在晚上或双休日参与足球健身消费,并认为现有足球场地资源市场开发主体的消费价格适中.影响广东省城市居民足球健身娱乐消费的因素分别是消费者因子、环境因子、市场因子、企业因子、教育因子和宣传因子.其中消费者因子是最直接、最主要的因素. 相似文献
2.
目的：：立足于动作发展理论和足球体育教学实践,在初步阐述足球教学基本内涵基础上,对儿童动作发展的进行了探讨。结果：通过12周的足球教学,前庭步平衡能力11岁男生和女生的动态平衡能力有非常显著性提高( P<0.01),9岁女生、10岁男生和女生有显著性提高(P<0.05);单足闭眼站立平衡能力9岁女生、10岁男生和女生三组的静态平衡能力均有非常显著性提高(P<0.01),9岁、11岁男生有显著性提高(P<0.05);在摆动腿三维加速度测试中,各个年龄组的男女生摆动腿加速度均有非常显著性提高(P<0.01)。通过使用加速度测试仪器对踢的粗大动作的研究,加强了足球与儿童动作发展关系热点问题的探究,表明了进行足球教学能有效地提高儿童姿势控制能力,促进儿童动作发展。 相似文献
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目的:脑电图主要反应中枢神经系统的发育情况,而神经系统的发育是速度素质的基础.本论文旨在研究正常青少年儿童随年龄增长的脑电发育特征,分析其与速度发展的关系,以期找到利用脑电图特征来预测速度的可能方法.方法:研究对象为四川省广元市620名6-16岁中小学生,采用Nation9128W数字化脑电图仪测试其安静闭目清醒状态下脑电图,分析各导联绝对和相对功率,并同时测试其50m跑成绩.结果:(1)6-16岁儿童少年脑电各频段相对功率具有显著的年龄差异.随年龄增长,δ、θ、α1波相对功率减少,α2和β波相对功率均增加,并且6-11岁和13-15岁是α2波的快速增长期.(2)男生速度素质的自然增长期为6-15岁,女生为6-12岁;男生速度敏感期为6-10岁和12-14岁,女生速度敏感期为6-9岁.(3)高速度素质儿童的50m成绩与α2％的相关系数为-0.64,而与θ/β比值的相关系数为0.71.结论:儿童少年脑发育具有明显的年龄阶段特征,具有快速增长期,6-10岁为速度素质发展的最佳时期.其中α2相对功率和θ/β比值是儿童速度素质发展的参考指标之一. 相似文献
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甘肃省青少年足球现状与发展对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
杨立 《成都体育学院学报》2004,30(1):20-21,36
运用文献资料法、调查法等方法,研究了甘肃省青少年足球发展现状,提出了建立足球重点城市,坚持"教体结合"的道路,以中小学为突破口,发挥高校优势,培养本土足球后备力量是甘肃足球崛起的重要条件. 相似文献
5.
郑艳红 《长春教育学院学报》2018,(2):79-80
近年来,教育行政部门对足球教学越来越重视,为小学为足球教学的开展在政策上给予了大力的支持,指出"发展足球从娃娃抓起".学习共同体的构建有利于小学足球教学的顺利开展.本文分析了学习共同体的内涵、小学足球教学的现状、共同体在小学足球教学中应用的意义,提出了在小学足球教学中应用学习共同体教学模式的几点建议. 相似文献
6.
近来我国越来越注意了各项运动的早期专门化问题.关于早期专门化的年龄问题在某种程度上已得到解决,但是作业的内容和教法问题却仍然没有研究过.教练员往往把成年人的教学训练法死板地搬用到儿童体操教学训练中去.在施列明、乌克兰、奥尔洛夫、布雷金所编的教科书中,在教法参考书中,如乌克兰和施列明所编的"体操健将的训练问题"一书中都指出,儿童从10—12岁起就可以开始全面训练和一般身体训练,在这以后即从12—15岁起可以开始从事器械体操. 相似文献
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范桃萍 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):65-66
“活动本位”理念下3-6岁ADHD儿童规则意识培养内蕴着新的教学特色、教学精神、教学气魄和教学语境。它有自身的理论架构、话语系统和阐释路径,需要教师用科学视角去把握。 相似文献
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运用文献资料法和录像分析法对第6届沙滩足球世界杯32场比赛进行分析,从进球时间、射门方式、进球属性等方面进行总结。认为:沙滩足球进球时间呈现双峰特征;抢点射门、任意球和个人突破是沙滩足球得分的重要手段;定位球战术在沙滩足球体系中日趋重要;进球区域有规律性,与射门方式具有相关性;进球以反弹球、地滚球、低平球和高球为主,半高球较少;头球破门日益增多;守门员进攻作用更加突出。 相似文献
9.
从教学理念、教材结构、教学方法三个方面对《小早起鸟儿童思维英语课程》和《外研社幼儿园英语》进行比较,发现前者以"思维与英语训练同步,营造母语环境式教学模式"为核心理念,教材围绕六大主题将教学内容划分为不同的小单元,教学方法非常丰富、形式多样;后者的主要教学理念是寓教于乐,把培养儿童学习英语的兴趣放在首位,主要以"主题-情景对话-词汇-句型-游戏"为主线,吸收了当今国内外英语教学的成功经验,综合了交际法、情景法等语言教学法,并借鉴了多元智能理论的研究成果。 相似文献
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通过对湘鄂渝边界地区汉族与少数民族3-6岁儿童进行身体形态和机能指标的测试,了解和掌握了边界地区汉族与少数民族3-6岁儿童的体质现状,结果显示：（1）边界地区儿童之间的体质状况基本接近。（2）与全国平均水平比较,边界地区汉族与少数民族儿童的形态指标较差,机能指标各有优劣。 相似文献
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足球赛场上的裁判员不应该成为比赛的焦点和主角,但事与愿违的是裁判员及其作出的判罚永远是充满争议的.为了深入探究足球裁判员赛场上作出的争议判罚,运用社会学的"离轨"概念作为理论工具,系统、逻辑地将足球裁判员赛场上的争议判罚行为归纳罗列出来,并对这些行为的成因、性质、意义从社会学视角进行理性地分析思考,为完善足球竞赛规则裁判法、引入改判机制、改进足球竞赛仲裁工作提供理论上的依据. 相似文献
12.
从心理学角度分析了足球教学的整个过程.主要通过激发学生的学习动机、采用的合理的教学手段来加深足球运动表象在学生头脑中的形成,采用循序渐进的方法及逐步改变练习的条件与环境等,使学生的动作达到高度完善,形成动作定型,从而顺利完成教学的目的. 相似文献
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李功伟 《玉溪师范学院学报》2004,20(6):68-69
教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段.总体地看,以往常用的教学方法大致可分为注入式和启发式两类.长期的教学实践证明注入式存在着很大的缺陷,现今的教学一般提倡启发式.常用的启发式教学方法有:①讲授法;②谈话法;③演示法;④练习法.这4种方法是一般教学中常用的,此外,还有中文、外语课中使用的朗读法、视听法,理化课中的实验法,有的教师还提出观察法、比较法等等教学方法.这些教学方法在课堂上都是行之有效的,但如果我们能把"教学"放大,从一个更宽泛的人文角度来探讨,那么,加入"理解"的教学,那就会使教学锦上添花. 相似文献
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李军 《吉林体育学院学报》2013,(2):59-62
运用录像观察等方法对2012年欧洲足球锦标赛冠军西班牙队6场比赛的过程和技术指标进行分析,以便探寻西班牙队的攻防特征,从而掌握当今竞技足球技战术的发展趋势和制胜规律。观察结果:西班牙队6场比赛共计射门102次,共进球12个和失球1个,传球总数为4262次,场均控球率达65.7%,抢断总数是121次;比赛以"4-3-3"阵型为主。西班牙队技、战术特点总结:擅长控球打法;防守采取前场反抢、中场控制、后场密集的方式,区域防守和重点盯防相结合。启示:保持球队的稳定性;强化中场控制力;提升整体防守能力;注重对球的控制和整体的短传配合。 相似文献
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倪宏竹 《河北体育学院学报》2007,21(3):69-70,88
采用文献资料、专家访谈、问卷调查、教学实验、数理统计等多种方法,对计算机辅助足球教学的理论依据、教学目标、教学手段与方法、教学效果等方面进行了深入细致的研究。从理论上证明了计算机辅助足球课教学的可行性和主要优势,证实了计算机辅助教学法比传统教学法更有利于提高学生学习的积极性和主动性,有助于理论知识、技术技能的掌握,有助于学生分析问题、解决问题能力的提高,也有助于培养学生的创造性思维。 相似文献
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姚乐辉 《北京体育大学学报》2018,41(1):75-81
摘要：目的：对比3种常用骨龄测评标准在当代儿童青少年数字骨龄片评价应用中的差异,分析不同标准在数字骨龄片评价应用中出现差异的原因,从而观察中外儿童骨龄发育的差异及不同年代中国儿童骨龄发育的规律,为我国当代儿童骨龄评价提供建议。方法：分别使用G-P图谱法、CHN法和中华-05法（RUS-CHN）对6～16岁4 149名（男2 096名,女2 053名）当代儿童青少年的数字骨龄片进行判断和评价,对比不同方法的测评结果。结果：1）在6～16年龄组,RUS-CHN测得的骨龄值最接近于生活年龄,CHN测得的骨龄值均高于生活年龄,同时,CHN法骨龄值均大于RUS-CHN骨龄值,男生组2者差值处在0.4～0.9岁之间,女生组处在0.6～0.9岁之间。2）G-P图谱法在不同年龄段、不同性别测得的骨龄结果不一致,9岁前测评结果出现明显的性别差异,男生骨龄值小于生活年龄,女生骨龄值接近生活年龄;9岁以后,骨龄值均大于生活年龄,且随着年龄的增大,骨龄值与生活年龄的差值逐渐扩大。结论：1）不同骨龄评价标准对我国当代儿童青少年的骨龄测评结果差异较大。RUS-CHN法更适合当代我国儿童青少年的骨龄测评。2) 相对于上世纪50年代的白人儿童,目前我国9岁以前的男童腕骨骨化中心,特别是尺骨骨化中心发育较晚,表现出明显的种族差异,女童的骨龄发育水平基本接近于白人女童水平。进入青春期后,我国当代男女儿童青少年骨龄发育均有明显的提前,特别是骨龄发育速度逐年加快,出现了提前发育成熟现象。3) 对比CHN与RUS-CHN的测评结果可以得出,通过近三十年的生长发育,我国男女儿童的骨龄发育普遍提前了0.4～0.9岁。 相似文献
19.
摘要：目的 儿童少年随年龄增长，大脑发育渐趋完善，速度素质也随之提高。脑电图记录到的皮层神经元集群电活动可以反应中枢神经发育成熟情况。本论文旨在研究正常儿童少年随年龄增长脑电变化特征及其速度素质发展，希望找到儿童少年发育过程中的脑电图变化特征及其速度发展的中枢机理。方法 研究对象为四川省广元市620名6-16岁中小学生，采用Nation9128W数字化脑电图仪测试其安静闭目清醒状态下脑电图及其50m速度，分析各脑区导联随年龄增长的分布规律及发展变化以及速度发展中枢机理。结果 1、总体上，6-16岁儿童少年脑电各频段的绝对和相对功率均具有显著的年龄差异。随年龄增长，δ、θ、α1波的绝对和相对功率均减少，α2波的绝对和相对功率均增加，而β波的绝对功率减少，相对功率增加，并且6-11岁和13-15岁是α2波的快速增长期。2、额区和颞区6-16岁一直以δ波为主，中央区6-14岁以δ波为主， 15岁以后形成α波优势；顶区6-10岁以δ波为主，15岁以后形成α波优势；枕区6岁开始一直以α波为主。且6-12岁儿童少年速度素质与θ/β和α2%相关。结论 儿童少年各区脑电图具有明显的年龄阶段特征，其中6-11岁和13-15岁是青少年脑发育快速增长期，中央区和顶区在15岁基本发育成熟，而枕区在6岁时就发育成熟，儿童少年大脑发育成熟顺序为枕区—顶区—中央区—颞区—额区。儿童少年速度素质的增加在12岁之前主要依赖于神经系统的发育完善。 相似文献
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目的:旨在结合足球运动项目专项特征的基础上,探索不同形式有球训练方法与手段设计是否能够有效提高足球运动员专项有氧耐力的训练水平. 方法:以12名北京体育大学男子足球代表队队员为实验对象,利用Polar Team2团队心率监控系统,对所设计的结合球有氧训练方法与手段进行科学验证和监控分析. 结果:(1)在4v2移动传控练习中50% -80%强度占总负荷的98. 65%;(2)6v6击垒得分练习中60% -90%强度占总负荷强度的99. 48%;(3)在4v4无方向传抢练习与小场地比赛练习中70%以上强度分别占总负荷的98. 44%与96. 96%,其中90% -100%强度百分比分别占总负荷的74. 69%与69%. 结论:不同负荷强度与训练控制要素下的结合球训练设计能够满足足球运动专项有氧耐力训练的基本要求. 相似文献