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1.
王红辉 《包头职业技术学院学报》2017,18(2)
"概论"课担负着助力大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任,但在教学实践过程中却存在教学素材陈旧、理论色彩浓厚、语言传播过于学术性等问题,以致学生产生"概论"课不接地气的刻板印象.因此,高职"概论"课必须从材料搜集贴近新兴媒体、授课内容贴近认知规律、话语传播贴近学生兴趣等方面入手,谱好"概论"课接地气三部曲.同时,也要避免教学素材表面化、语言表达娱乐化等误区,切实提高"概论"课的教学实效性. 相似文献
2.
席晶晶 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(5)
学习力作为当今社会衡量人才的一个重要标准,是高职学生适应社会和自身发展需求的一个必备条件.虽有地域之差、文化之异,但"产婆术"教育观蕴含的教育思想十分契合高职学生学习力的培养理念.基于此,在"产婆术"的视角下,探讨高职学生学习力的培养途径,即在师生关系上,有教无类,教师应尊重学生,以激发其学习兴趣;在教学方法上,教师应引导学生,使其发挥潜能,以培养其学习能力;在教育理念上,教师应实施"赏识教育",以增强其学习毅力. 相似文献
3.
4.
赵龙成 《长春教育学院学报》2017,33(8)
"四个自信"与中国近现代史纲要课是相通的,"道路自信"是教学主题,"理论自信"是教学目的,"制度自信"主导思想,"文化自信"是着力点.因此,要用"四个自信"引领"纲要"课教学. 相似文献
5.
张伟杰 《长春教育学院学报》2017,33(7)
本文分析了"中国红"色彩元素在现代礼品包装设计中的文化内涵,探讨了"中国红"色彩元素在现代礼品包装设计中使用的一般规律与设计方法,并通过具体的"中国红"礼品包装案例介绍了"中国红"色彩元素与礼品包装设计结合的意义,透过共性的表现手法追求其背后蕴含的文化内涵.试图将"中国红"与现代礼品包装相结合,推广传统文化,设计出更具有新意的中国民族风格的现代礼品包装. 相似文献
6.
作为"新媒体+传统媒体"深度融合的产物——"两微一端",为加强和改进高校思想政治工作注入了新的活力.各高校要加快推动校园"两微一端"建设,为实现全员、全过程、全方位育人提供良好的网络平台. 相似文献
7.
李培培 《长春教育学院学报》2017,33(5)
怀特海教育思想十分丰富,《教育目的》一书集中体现了怀特海对教育的独到见解.他批判了受僵化理念束缚的"呆滞的教育",为了把学生变成"装知识的袋子",课程设置违背生活主题,教学过程以教师为主导.他追求的是以生活为主题,遵循教育节奏以塑造有智慧的人的"充满想象"的教育.而反观我们今天的中小学教育更多表现出的却是这种"呆滞"的教育.因此,在借鉴怀特海教育思想的基础上,我们的教育要实现从"呆滞"向"充满想象"转型. 相似文献
8.
李建华 《长春教育学院学报》2017,33(7)
目前,浙江、山东、湖北等经济发达区推行的"镇级市"改革,旨在不改变原建制镇行政级别的前提下,将中心镇纳入到设市模式的范畴中,使其有能力以市的标准来进行规划、建设和管理.改革的实质是通过县(市)政府的放权和镇政府的扩权来解决经济强镇所面临的"责权倒挂"的制度性难题.这一权力的重新配置行为,一方面容易引发上下级政府间的权力博弈和失范;另一方面又有利于"镇级市"自主性的培育.但在实际运行中,"镇级市"改革并未对县、镇政府间的职权关系作根本性的调整,难以实现规范化的纵向分权和同步性的权力规制.因而,在制度设计上需要进一步的优化、创新,以促使基层治理转型的实现. 相似文献
9.
根据保山学院大学生体质测试相关数据,对比分析保山学院通过在公共体育课程人才培养方案中融入"十二分钟跑"项目前后的测试数据,旨在研究"十二分钟跑"对大学生体质的影响变化,为保山学院人才培养方案的改革提供一定的借鉴. 相似文献
10.
目前,保山对"人口较少民族"实施的扶贫模式已经基本涵盖我国扶贫模式的大多数类型,对云南省保山"人口较少民族"扶贫工作的探讨,有助于客观把握扶贫所处的当前现状,为推进扶贫模式创新、提高扶贫效益提供数据支持,有利于保山"人口较少民族"地区的可持续发展和中华民族共同体"多元一体"的稳定和谐. 相似文献
11.
李宏昌 《包头职业技术学院学报》2017,18(2)
通过简要介绍"全面质量管理理论(TQM)"作为高职院校内部质量保证体系诊断与改进的理论基础之一,为全面理解与把握高职院校"内部质量保证体系诊断与改进"(以下简称"诊改")中的质量内涵的理解、质量目标的制定、质量标准设计与开发,特别是高职院校质量生成、质量管理、质量保证与改进提供了理论支撑,进而为科学构建高职院校内部质量保证体系和深入推进"诊改"工作奠定了比较坚实的理论基础. 相似文献
12.
通过"亚住高训"交替训练实验,对12分钟极限跑运动中动态心率、血氧饱和度、"极点"等指标进行研究,探讨"亚住高训"模式对"极点"等指标的影响及其提高中长跑运动员有氧工作能力及运动成绩的新途径.方法:对8名大学生中长跑运动员进行6周"亚住高训"实验研究.测试实验前、中、后期的12分钟极限跑、运动中心率、运动中血氧饱和度等指标,并根据运动生理学原理划分12分钟极限跑中机能变化相对应的"极点"等指标及其持续时间.结果:(1)"亚住高训"交替训练前、中、后,12分钟极限跑成绩、最大摄氧量、运动中心率及血氧饱和度等指标变化,呈现有利于有氧工作能力提高的趋势,部分指标存在显著性差异(P<0.05).(2)"亚住高训"实验后,运动员赛前训练12分钟极限跑的"极点"及其持续时间明显缩短、"第二次呼吸"时间延长、"终点冲刺"时间增加,部分指标存在显著性差异(P<0.05).结论:(1)"亚住高训"交替训练能有效提高运动员12分钟极限跑成绩,对运动员有氧工作能力有积极影响.(2)运动中通过心率、血氧饱和度实时检测,能够反映运动中"极点""第二次呼吸""终点冲刺"等指标的变化规律.(3)"亚住高训"交替训练能对12分钟极限跑过程中"极点""第二次呼吸""终点冲刺"及其持续时间的分配进行干预,有助于中长跑运动成绩的提高. 相似文献
13.
近年来越来越多高职学生投身创业,但成功者微乎其微.然而随着当今社会环境、政策和技术条件的发展成熟,高职生创业成功并不是遥不可及.特别是以"互联网+"为技术支撑的创业,更是提供了很大的想象空间、时间条件和市场空间.文章试图通过对当前环境技术条件、政策支持和市场空间的分析得出高职生在"互联网+"领域创业可行性的结论,为高职生创业提供可借鉴的思路、方法和途径,也为政府和院校提供支持和指导高职生的创业的意见和建议. 相似文献
14.
吴斐 《长春教育学院学报》2017,33(7)
互联网时代的到来使得英语专业不再满足于传统单一的教学手段,要将教学目标、教学对象、教学资源、教学内容以及教学评价等多元化因素作为切入点.本文分析"互联网+"教育背景下独立学院英语专业教师的角色变化,并从整合教学资源、 改变教学方法等方面提出其职业发展策略. 相似文献
15.
靳澜涛 《长春教育学院学报》2017,33(5)
为权利而斗争是法的生命,公民为权利而斗争对于实现个体利益诉求、促进社会和谐稳定、推动法治健康发展、培养公民法感情等具有重要的价值.在我国"走向权利的时代"进程中,"死磕派"律师矢志维权的壮举彰显了为权利而斗争的"钉子精神".肯定和弘扬这种精神,对于公民认真地对待权利及在此基础上提升全民维权意识和培育社会法律信仰,具有重要的现实意义. 相似文献
16.
"九一八"事变后,在民族危机日益加剧的形势下,社会教育作为救亡图存途径之一,受到知识分子的特别重视.社会教育一改过去以识字教育为中心的局面,将动员全民抗战的"救国教育"纳入工作重心.社会教育界开展了多种形式的救国教育,如演讲、展览、组织民众自卫训练等等.当然,由于国民政府对待抗日的矛盾态度以及广大乡村民众对救国教育缺乏现实需求,遂使抗战前的救国教育未能得到广泛、深入的开展. 相似文献
17.
李子彦 《长春教育学院学报》2017,33(8)
"失败型"师生关系是指在学校场域中的教育教学实践过程中,教师与学生之间因矛盾激化或因偶发事件而冲突,造成师生关系不同程度的恶化或断裂的状态.要有效预防"失败型"师生关系的发生,应以师生共同体价值为导向,提高师生的向心力和凝聚力;建立健全师生平等对话机制;运用道德有效规范师生关系;树立师生生命关怀理念;构建师生责任共担机制;建立健全师生文化共享机制. 相似文献
18.
本研究以"十五"到"十二五"期间全国教育科学规划立项的有关职业教育的立项课题为研究内容,从课题主体、课题内容、课题类别、研究阶段、申请单位所属系统、申请人、以及申请人单位所在地区等多角度切入,建立数据库,以图表的方式直观、全面地反映并归纳各地区对教育科学规划职业教育立项课题的申报研究,为学科发展提供一些有价值的信息,把握此期间各地区对职业教育研究的整体发展情况. 相似文献
19.
林世员 《北京广播电视大学学报》2017,22(3)
20世纪80年代以来,以教育信息化带动教育现代化成为我国教育信息化的战略目标.但"乔布斯之问"同样困扰着我国教育信息化的实践.究其原因或在于我国教育信息化的战略方向出现了偏差,其价值取向和路径选择受传统教育框架的影响较深.教育信息化所坚持的价值取向和变革逻辑,在很大程度上决定着教育信息化的效果.在"互联网+"时代,教育信息化在推动教育变革方面应该扮演非常重要的角色. 相似文献
20.
国际校友是一所高校的重要资源.中国各高校接收来华留学生多年,已经积累了一定的国际校友资源.他们在服务"一带一路"战略方面有着专业、文化、语言、感情、意愿等方面巨大的优势.应通过完善校友组织建设,搭建联系平台,细化培养方式深入发掘其潜在资源,发挥他们穿针引线的联动作用,推动国际校友对"一带一路"战略的作用. 相似文献