共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
培养学生的问题意识对学习有机化学具有非常重要的作用。在教学中,从知识的归纳、知识的迁移和习题教学方面探讨发现问题的途径,用科学式提问、发散式提问和质疑式提问等策略培养学生的问题意识。从而扩充学生的知识面,增强学生的探究欲。 相似文献
2.
数学教师的问题意识,影响其数学观念,指导其教育行为,成为其培养学生问题意识的驱动力.通过对两个不同的数学教学案例中,教师对学生问题现象的敏感性和挖掘问题原因的主体性的剖析,发现教师的问题意识在教学中明显缺失.因此,数学教师审视自己所拥有的问题意识,提升自己的问题意识,应成为当务之急. 相似文献
3.
杜逢阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
数学教学要培养学生提问题的意识和能力,只有促进学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。在初中数学教学中,只有运用合理的教学方法和有效的措施,才能促使学生“提出问题”。论述了在初中数学教学中培养学生“提问题”意识和能力的方法与途径:创设民主氛围培养学生“提问题”的意识;改进教学方法培养学生“提问题”的精神;指导质疑方法培养学生“提问题”的能力。 相似文献
4.
高职计算机探究性教学探微 总被引：1，自引：0，他引：1
曹月盈 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
高职计算机探究性教学是新形势下职业教育计算机教学的客观需要。搞好高职计算机探究性教学首先要采用合作——辅导性教学,培养信息意识;其次要采用自主性学习,培养学生的信息创新能力。 相似文献
5.
班贵武 《吕梁教育学院学报》2005,(1)
基础教育课程改革,倡导探究教学,因为它是以开发学生的学习潜能和个性发展为目的的教学,所以,本文以陶行知先生的“教学做合一”思想和“五大”解放开始,去营造学生的求知空间和浓厚的学习气氛。接着探明当前学生对探究实验的态度和心理分析,学生对实验现象的观察多属于无意识的、比较肤浅的、片面的,学生自我感觉熟悉、清楚,但对实质不甚了解。对这种现象本文给出学生探究实验中的学习思路和分析方法,并以探究性实验“水的沸腾”给出学生示例,强调了学生在学习物理中应注重发展比较思维能力和培养抽象思维能力。最后,为了帮助学生提高教学质量,在探究性实验中一定要注意学习方法,特别提出问题意识是探究教学成败的关键。 相似文献
6.
郝容 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养,为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识比较薄弱,典型表现为两类:其一是不敢或不愿提出问题;其二是不善于提出问题。因此,必须创设良好的教育环境和气氛,采用启发式教学,精心设置问题情境,从而激发和培养学生的问题意识,促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
7.
侯丙林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
探究性教学是指教师引导学生从学科领域和现实生活中选择研究主题,创设一种类似科学研究(学习)的情境,运用类似科学研究的方法,通过多维互动的教学关系,使学生主动探究问题,获得知识、技能、情感和态度的发展,促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在探究教学活动中,教师是引导者,学生是探索者,学习方式是发现式学习,目的是学生建构性地获取知识,提高能力。探究性教学对创造型人才的培养、对国民素质的提高起到了决定性的作用。探究活动可分为自学、合作探究,课前、课后探究,课堂、课外探究、活动探究等。 相似文献
8.
科学研究归根结底是发现问题和解决问题。培养学生的问题意识，让他们自己提出问题、解决问题是提高学生科学素养的有效途径，结合我校的课题——小学生科学素养培养的研究，在科学教学中我尝试着让学生自己探究，在探究中生成进一步探究的问题，在探究中就新的问题作出假设并验证，使学生经历探究的过程，掌握科学研究的方法，提升探究能力。 相似文献
9.
当前新课程改革的根本目标就是培养学生的创新能力和创新精神,以学生的发展为本,注重学生全面素质的提高。要落实这一根本目标,就要在整个课堂教学中注重培养学生的问题意识。教师要运用恰当的教学艺术,保护学生的好奇心,积极引导学生去发现问题、提出问题,培养学生的质疑精神。这样才是符合新课程标准的成功的课堂教学。 相似文献
10.
根据高职药品生产技术专业的特点和人才培养需要,“发酵工程”课程可以实行以探究性项目为导向、以学生为中心、以教师为主导的实训教学模式。在探究性实训项目的确定和实训的组织等方面,可以主动与制药企业合作完成。通过探究性项目导向的“发酵工程”课程实训教学的实践,发现采用探究性实训项目的方法,学生学习总体效果、创新思维的培养、实操技能的培养、学习积极性的提高、无菌观念的培养、团队意识的培养和对理论知识的理解等方面均比采用传统单项技能实训更好。 相似文献
11.
刘霞云 《长春教育学院学报》2011,(11):99-100
本文以梳理笔者自身的专业学习体会为切入点,在条分缕析中发现中国现当代文学课程教学因课程目标设置通识化而导致在培养学生的问题意识、专业意识以及人文意识等方面存在的不足,提出改进教学的问题交流式、专题实践性、教学相长式、经典作品情景化等教学模式。 相似文献
12.
体验式教学是一种先行后知,以学生自学为主的教学形式,通过创设情境,培养学生的问题意识、创造性思维以及解决问题的能力,从而提高自主学习的能力。实验表明,体验式教学能够应用于高校跳远教学中,并在提高学生技术方面效果明显优于单一的传统教学模式,同时能够提高学生自主学习和发现问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作精神。 相似文献
13.
刘鑫 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):7-10
数学教材中多数知识都依靠问题形式呈现,兴趣不足、效率低下、易溜号等问题的出现都因问题没有激发思考造成.故而国内外很多教育专家都主张通过培养学生的问题意识使其获得新知,掌握新知,学会学习.但在实际教学中仍存在由于任务紧而让提问流于形式的现象,部分学生甚至不会提有效问题,培养学生的"问题意识"变得尤为重要.会提问说明在思考,培养学生的问题意识既有利于发挥学生在课堂上的主体作用,又培养了学生的思维能力.但提问意识的培养有两个方面,而本文主要是分析教师的提问艺术对学生问题意识培养的影响. 相似文献
14.
15.
探究性实验教学是探究性学习的一个重要组成部分。近年来各地的中考试题根据新课程改革的要求，加强了对学生探究性学习能力的考查，尤其是生物学探究性实验评价在科学试卷中都增加了一定的比重。只有在平时教学中运用科学探究的理念指导学生进行实验设计，落实教材中有关生物研究性学习课题，努力培养学生的探究意识、自主学习能力、探究实验能力，才可能在中考中使学生以不变应万变，取得理想的成绩。 相似文献
16.
大多数高中学生,语文方面的问题意识很淡薄。传统的教案研制和刻板实施是扼杀学生问题意识的重要原因。在新课程实施的背景下,教师在教案研制中自然不能放弃预设,但更要注重教学资源的“动态生成”和不失时机的加以筛选和利用。学生是课堂教学的真正主人。我们提倡研制“非指示性”、“探究性”一类的教案,因为它有助于学生有效问题的动态生成和解决,有助于学生探究能力的培养。 相似文献
17.
刘瑞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
阐述了数学意识的内涵和小学教学中培养学生数学意识的重要性,结合教学实际提出培养小学生数学意识的方法:(1)在良好的情感氛围中,启蒙数学意识;(2)联系生活实际,培养数学意识;(3)在发现问题中,强化数学意识;(4)在实践活动中,培养数学应用意识。 相似文献
18.
现行的新的课程标准倡导面向全体学生进行探究性学习。学生学习生物学知识的过程是学生通过学习、思考和实验获取知识的过程。一个人的学习过程是不能由别人代替的,教师的主导作用体现在促进、帮助学生在学习活动过程中展开探索,从而唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力。如 相似文献
19.
李睿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
目前的合作教学有偏重于合作学习方法的实施、忽视合作意识的培养、把分组学习当作合作学习等现象。造成这种误区的原因主要在于有认识上的不足和合作教学技能、方法的欠缺。在合作学习的实施中,内容的选择要贴近生活,要注意激发学生的兴趣;学习任务要富有探究性,应是个人难以独立解决的问题;要有明确的合作目标,能切实培养学生的合作意识;教学评价要多层面和全方位,要注重激励性。 相似文献
20.
对体育教学中学生问题意识培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
韩英灵 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(1):102-104
培养学生的问题意识是新的课程标准带给我们今天的体育教学的新理念之一。在体育教学中，怎样以“问题”作为中介，培养学生的问题意识，是本将要思考和探讨的问题。 相似文献