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1.
目的:探析五年制高职新生的心理健康水平,为高职学生心理健康教育和有效干预提供理论依据。方法:随机抽取某卫生职业学院五年制高职150名学生为研究对象,采用症状自评量表SCL-90作为测量工具,对五年制高职新生的心理健康水平进行调查,并分别与全国中学生常模和高职生常模进行对比分析。结果:①五年制高职新生SCL-90各因子分均高于全国高职生常模且差异显著(P<0.05)。②五年制高职新生SCL-90各因子分均高于国内中学生常模,其中躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性五因子分差异均显著(P<0.05)。结论:五年制高职学生存在较严重的心理健康问题,心理健康知识的宣传和干预刻不容缓。 相似文献
2.
《武汉电力职业技术学院学报》2010,(4)
通过对浙江邮电职业技术学院高职新生的心理普查,显示出:新生心理健康良好;主要心理问题表现在人际关系障碍、强迫症状、情绪性格、躯体障碍等方面;新生心理健康水平在性别、户口所在地两方面存在显著差异。 相似文献
3.
胡海青 《扬州教育学院学报》2011,29(2):55-58
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）,对372名高职学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育提供科学依据。结果显示,高职大学生SCL-90各因子分高于全国大学生常模,高职女生SCL-90总分和强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分显著高于男生。人格特征总体良好、积极,人格中的神经质是影响心理健康的重要因素。要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。 相似文献
4.
大学生心理健康状况调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目的:研究分析烟台市大学生心理健康状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对烟台市555名大学生进行测试。结果:SCL-90各项因子得分至少有一项超过3分的大学生共70人。烟台市大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模。结论:烟台市大学生的心理问题主要集中在一年级和四年级,男女生心理问题的表现和程度也存在差异。 相似文献
5.
运用SCL-90症状自评量表和自编的问卷调查表对聋哑学校的聋哑儿童进行了测试,结果显示:聋哑儿童的强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等因子显著低于全国常模;敌对和偏执因子与全国常模存在显著、非常显著的差异. 相似文献
6.
高校中年教师心理健康状况及其影响因素分析 总被引：5，自引：0，他引：5
笔者采用精神症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷及自编职业压力问卷对834名年龄在36—55岁的高校中年教师进行测量并与全国成人常模进行比较。结果表明:除人际敏感显著低于常模外,高校中年教师各项因子均显著高于常模。职业压力和应对方式是影响高校中年教师心理健康的重要因素。 相似文献
7.
吴巧静 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
宁波大红鹰职业技术学院于2005年11月上旬针对2005级入校新生进行了全体普测,16 PF测试结果如下:大红鹰职业技术学院大一新生总体心理健康状况良好;其中,大一男生在稳定、恃强、兴奋、敢为、幻想、世故6个因子的得分显著高于常模;大一女生在乐群、恃强、兴奋、幻想、实验5个因子上的得分显著高于常模;就不同性别而言,男女生在乐群、聪慧、兴奋、敏感等13项因子上有显著性差异。 相似文献
8.
孙云樵 《吉林体育学院学报》2008,24(5):96-97
运用SCL-90量表对吉林省中小学体育教师心理健康状况进行调查,统计分析结果表明：与国内正常人SCL-90常模相比较,吉林省中小学体育教师存在广泛的心理问题;40—49岁年龄组的中小学体育教师在多数测试因子上显现比较严重的心理问题;低学历中小学教师不健康心理症状表现更突出。 相似文献
9.
研究分析升本院校大学生心理健康状况,为升本院校大学生心理健康教育研究提供依据.采用症状自评量表SCL-90通过分层整群抽样对升本院校497名大学生进行心理测试.结果显示,升本院校大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模;一年级学生、女生、本科学生、教育类专业学生以及来自农村学生的心理问题相对较为突出.升本院校大学生心理问题不容忽视,应加强升本院校大学生心理健康教育. 相似文献
10.
杜永明 《吉林省教育学院学报》2014,(2):10-11
本文采用SCL-90症状自评量表对某高职院校贫困生的心理状态进行评量,并将SCL-90得分归纳为10个不同因子。结果显示,126名贫困生因子超出常模的学生有46人,占总人数的36.5%。贫困生心理状况与国内常模比较也存在显著差异。由此得出结论:贫困生心理障碍产生的因素多种多样,应采取正确的方式,引导他们成为人格健全、勇于受挫的积极者。 相似文献
11.
对中国足球学校学生心理健康状况的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
为提高中国足球学校学生的心理健康水平,使他们能够健康地成长,运用SCL-90量表对1987年级组的168名学生进行测评,并与全国常模进行比较.结果:中国足球学校高年级组的SCL-90中的16项因子中除一项因子分与国内常模无差异外,其他各项均超过国内常模,且差异极为显著.结论:中国足球学校高年级组学生心理健康状况处于较低水平,在强迫、人际敏感、偏执和敌对等方面表现极为突出. 相似文献
12.
通过对浙江电力职业技术学院2003级、2004级1229名新生的心理健康测查表(PHI)心理测试结果的分析,从总体和个体两个层面描述高职新生的心理健康状况。(1)高职新生群体相对国内正常人群而言是心理卫生问题发生的主要群体。(2)心理问题主要有人际交往方面、环境适应方面和自我意识方面的心理矛盾和困惑,表现出来的是对躯体的过分关注、情绪的焦虑和抑郁、人格的偏执、抗上心理、行为冲动、多疑、孤独等。(3)新生的心理健康水平每届之间没有非常明显的差异。 相似文献
13.
本研究采用SCL-90症状自评量表对北京广播电视大学101名远程学习者进行测评,测评结果显示,有10.7%被试者存在心理健康问题,在躯体化、人际关系等方面存在突出问题。他们在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执几个因子得分高于全国成人常模,但无显著差异。但是强迫症分量表和精神病性分量表的p值小于0.05,说明有显著差异,提示我们这些测试的学习者相对于国内正常人群而言,心理健康水平相对较低。因此进行心理干预十分必要,对于有严重心理问题的,应进一步诊断治疗。在其它各因子上均低于全国成人常模,无显著差异。 相似文献
14.
体育硕士研究生的心理健康调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用症状自评量表（SCL-90），对117名体育硕士研究生的心理健康状况进行调查分析。结果显示，体育硕士研究生的心理问题阳性率为35．04％，阳性项目数和多数因子分高于全国常模，心理健康问题值得关注。各专业之间在总均分和阳性项目数方面也表现出差异，民族传统体育学专业总体心理健康水平较高。 相似文献
15.
目的了解职业院校新生的心理健康状况,为有针对性地开展心理健康教育提供依据。随机抽取某职业学院811名新生进行SCL-90测试。结果：除躯体化因子外,其余各项因子均分均高于全国常模,差异性显著,尤以强迫症状、人际关系敏感等因子得分较为突出。结论：本次调查学生的心理健康总体水平不高,存在的心理健康问题不容忽视,有必要积极地开展心理干预,以提高其心理健康水平。 相似文献
16.
李南 《济宁师范专科学校学报》2014,(2):56-59
目的通过调查幼儿教师的职业态度和心理健康状况,探讨二者的相关性。方法应用自编幼儿教师职业态度问卷和SCL-90量表对427名女性幼儿教师进行测评,并对相关因素进行调查分析。结果幼儿教师总体职业态度得分为(5.37±1.27)分,40岁、中专学历和月薪1000元的幼儿教师职业态度得分明显低于其他幼儿教师,差异有统计学意义(P0.05);幼儿教师的SCL-90总均分为(1.12±0.05)分,幼儿教师的职业态度与其SCL-90中的躯体化、强迫、抑郁和焦虑因子间存在显著负相关(P0.05)。结论幼儿教师总体职业态度中立偏积极,躯体化、强迫、抑郁和焦虑等心理健康因素对幼儿教师的职业态度有影响。 相似文献
17.
山东省大学生体质及心理健康状况调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
山东省大学生的体质总体呈下降趋势,但仍好于全国总体水平.大学生心理健康变化趋势不容乐观,SCL-90的7个因子得分高于全国青年常模,8个因子得分低于全国大学生,均呈非常显著性水平,处于心理障碍边缘人数增多,但远未到心理病态的地步. 相似文献
18.
目的了解大一新生的心理健康状况,掌握新生的心理动态,为帮助新生尽快适应大学生活制定针对性的措施提供依据。方法采用症状自评量表(SCL—90)对我校2012级4157名新生进行了心理健康普查。结果大一新生的SCL-90各因子与全国常模相比均有显著性差异。在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等7个因子上,女生得分显著高于男生。在躯体化、抑郁、敌对、恐怖和其他等5个因子上,文科类均显著高于理工科类。不同生源地的大一新生,在人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性和其他等5个因子的得分上呈显著性差异。在家庭中出生顺序不同的新生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等5个因子得分呈显著性差异。结论我校大学生心理健康状况总体上是良好的。这需要在积极心理学的理念指导下有针对性地开展新生的心理健康教育与干预工作。 相似文献
19.
丁玲 《长春教育学院学报》2012,28(5):116-117
孤残大学生是高校学生中的一个特殊群体,运用症状自评量表（SCL-90）为研究工具,对孤残大学生的心理健康状况进行分析,结果发现残疾、孤儿大学生与全国常模相比,在强迫、人际关系、焦虑、抑郁等4个因子存在显著差异,基于此,提出了通过搭建三大训练平台达到帮助学生提升心理素质和就业心理品质的目的。 相似文献
20.
陈琦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):87-89
采用SCL—90量表和自编的基本情况调查表,对914名在校高职生的心理健康状况及其适应性因素的影响进行了比较研究。结果表明,高职生的心理健康水平总体上低于全国青年组常模,高于国内大学生的参照标准;自感学习压力、社会支持和求助意识等适应性因素对高职生的心理健康水平具有显著的影响。 相似文献