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1.
苟红岚 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(Z1)
浅谈文化背景知识与大学英语教学苟红岚（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，女，３２岁，讲师）近年来，越来越多的人认识到，我们与不同文化背景的人们交际不仅涉及语言，而且不可避免地涉及文化。因而，学习外语只学它的语音、语法、词汇是远远不够... 相似文献
2.
钟莉莉 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(1)
英语已不仅仅是一门外语,它在某种程度上已经成为了一定场合的通用语言,或是人们接受教育和最新科学技术知识的必不可少的一种语言工具。研究表明非本族语者的语言能力与本族语者的语言能力没有多大差别,在此基础上,非本族语者作为语言教师在提供区域性语言模本、相似的学习经历、对学生情感以及进行两种文化对比方面占有更大的优势。所以我们认为非本族语教师成为语言和文化的典范,不但不会使英语变质,反而会极大地丰富英语语言。 相似文献
3.
段念华 《湖北函授大学学报》2013,(12):138-138,164
交际能力是一个人运用语言或副语言手段达到一定目的的能力。在英语全球化的今天,学习英语的非本族语国家的人是否还要像十几年前语言学家说的那样达到英语本族语的人的交际水平是一个值得我们思考的问题。本文旨在对交际能力的重新思考和对未来的展望,引起广大英语学习者的注意。 相似文献
4.
邱军 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
中国对外开放,我们一个弱点就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。英语教学中,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是教学中的重要任务,核心是贯彻素质教育,培养学生初步运用英语交际的能力。做为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,肩负着提高全民文化素质的任务。优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。英语素质教育的教学中,优化课堂教学是重点。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到:优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计;优化教学方法的组合等。通过优化课堂教学… 相似文献
5.
李秀琼 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
山区的英语教学是一大难关。由于地理环境的局限,要接触说地道英语的人几乎是不可能的。而英语对山里的孩子来说是一门全新的学科,也是一门有趣又困难的学科。许多学生开始时感到新鲜、好奇,但随着时间的推移,越来越多的单词需要识记,越来越多的句型需要掌握,越来越多的短语需要运用。这样一来,有些学生就感到学英语不是那么有趣的事了。特别是没听懂的内容、句型没及时补上,这就增加了学生挫折感。随着越来越多的内容不懂,学习的兴趣也就没有了。在山区,英语是起步较晚的学科之一,有些小学至今还没有开设英语课。很多学生家里的人也不懂,不… 相似文献
6.
郑丽琦 《厦门广播电视大学学报》2002,(1):95-100
语言的作用是传递信息和进行交际。学习外语的目的也是用来交际。但是学习外语是一个间接的过程,在这学习过程中,如果没有处理好文化背景知识,交际就会失败,我们的教学目的也就无法达到。本文将从理论上并以实证的方式探讨英语教学中交际文化能力的培养。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(3):175-176
英语的学习和母语有着不可切割的联系。母语能够对外语的学习产生积极的作用,同样地母语也能对外语的学习产生负面的影响与干扰,这种现象让学生在英语学习的过程中会在不同的方面受到母语的干扰,那么在英语教学中如何将这些干扰排除是英语教学工作者需要重视的问题。本文试图从母语迁移的角度谈英语教学,讨论母语迁移的作用,探索在英语教学中如何正确对待母语迁移现象,增强二语习得者的信心。 相似文献
8.
翟国先 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
英语教学质量的好坏，其原因是多方面的，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，是首要的，决定性的。课堂教学是完成学校教育任务的保证。因此搞好英语课堂教学，是提高英语教学质量的关键。掌握外语，不是一朝一夕所能奏效的。现在进人大专院校的大多数学生，由于在中学时代外语的基础没有打好，入学后还要花很多时间和精力来补学外语，这样不仅学起来费力，加重了负担，而且影响了专业课的学习。许多在职人员，由于工作上需要用外语，不得不从头学起。随着社会的发展，需要掌握外语的人越来越多。要解决这个问题，从长远看，只有从中学抓… 相似文献
9.
周东华 《长春教育学院学报》2013,(24):103-104
随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。 相似文献
10.
吴佶凌 《湖北函授大学学报》2014,(20):172-173
在英语教学中,英语阅读训练是其中的关键环节,是提高学生英语学习能力的有效途径,也是学生进行听、说、译、写工作的基本前提。在高职教育中重视英语阅读教学,能从根本上提升学生的外语交际能力,使其能够熟练运用所学英语知识获取相关信息,从而更好地适应社会对人才的需要。提升学生的英语阅读能力既是高职英语教学的目标,又是实现目标的重要手段和途径。本文就目前高职学生的英语阅读现状进行了分析,提出了有效的解决策略,旨在全面提升高职学生的英语阅读能力和水平。 相似文献
11.
12.
刘瑶 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):125-128
外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言背后蕴含的文化背景信息,才能更好地提高外语学习的成效。从语言和文化固有的内在关系,以及对培养跨文化意识、提高跨文化交际能力的作用入手,论述了在我国英语教学中进行文化教育的必要性及其方法。我国英语教学应以文化教育为手段,适时适度地向学生导入相关的文化背景知识,增强学生对中西方文化差异的理解,切实提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
13.
杨迎华 《贵阳金筑大学学报》2005,(1):61-63
在日常交际中，人们往往并非直截了当地，而是间接地向对方表达自己的真实意图，这就是语言使用的间接现象。语言使用的问接现象已受到语言学界的普遍重视，语言学家把此现象称为间接言语行为。作为一种特殊的语言现象，闻接言语行为有其自身的特点，直接影响着人们的日常交际活动，并给英语学习者，尤其是初学者造成了很大的困难。文章试图对间接言语行为的特点、分类以及如何针对这一现象进行英语教学作一初步探讨。 相似文献
14.
马相明 《天水师范学院学报》2006,26(6):120-122
英语教学与比较是以语言学习思维模式为主体来研究英语教学的特点和跨文化交际需要的。比较是通过一种逆向思维,把异域文化嫁接或移植到己域文化范围的过滤器。英语教学可借助于这个过滤器来提高学生的理解、记忆能力,帮助学生运用知识记忆网络图,使抽象的思维、概念具体化。比较法可以为大学英语翻译教学开拓思路,从而推进语言教学和大学英语教学改革。 相似文献
15.
柳淑瑛 《天水师范学院学报》2014,34(5):100-104
以＂中国文化失语症源自外语教师中国文化意识的淡漠＂问题为假设前提,对甘肃4所中学24名英语教师做了问卷调查和半结构性访谈。结果表明英语教师中国文化意识淡漠主要由以下客观原因所致：英语课程标准对于在英语教学中渗透中国文化没有做出具体要求;英语教材中国文化内容偏少是一种误导;外语教师培训中极少提及本土文化输入的内容。 相似文献
16.
张殿海 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):33-35
本文结合实例分别探讨了英语小诗、歌谣在初级英语教学中的作用。从中可以看出，英语小诗、歌谣作为一种宝贵的教学资源，不仅有利于初学者的英语语音学习，激发和培养，他们的英语学习兴趣，扩展其英语文化背景知识，而且有利于他们形成健康、科学的人生观和世界观。外语教师应充分发挥小诗、歌谣在英语教学中的重要作用。 相似文献
17.
夏方毅 《湖北函授大学学报》2009,22(2):125-126
中国人学习英语的热情很高,但是众多的学习者感到很难与外国人进行有效的交流,很难用英语表达自己的母语文化。针对这个问题,本文提出了加强母语文化导入在英语教学中的重要性,研究了英译的母语材料在英语教学中的优势,并介绍了在实际教学中对英译的母语材料的应用情况以及所取得的效果。此外,还提出了目前对其使用的不足,并就如何努力提出了一些建议。 相似文献
18.
背诵历来是中国人学习语言的重要手段和"看家本领",在没有外语语言环境的情况下学习外语,必须先学会朗读,然后大量的背诵,在大脑中先积累足够的语言素材,然后才能随意提取,运用自如,这符合语言习得的特殊规律。背诵教学历来被语言教学前辈所重视,也倍受英语学习者青睐。本文从背诵在英语学习和教学中的作用入手,分析了英语教学中重视背诵手段的必要性和重要性,并简要介绍了作者在教学中运用背诵手段的一些实践经验,以供同行探讨。 相似文献
19.
中国儿童第二语言学习的新课程模式 总被引：3，自引：0，他引：3
具有中国本土化的“幼儿英语浸入式整合课程”教学实验研究结果显示:在浸入式教学模式中,中国儿童能够在自己一生中学习语言的最佳时期,在保证母语良好发展的基础上,通过丰富的内容,多样化的活动,类似习得母语的方式,快乐地学习和运用着第二语言,使他们的潜能获得良好的开发,为他们的终生发展奠定良好的基础;全英语环境和习得的教学模式在中国的学校环境中是可以实现的;环境、课程和教师在促进儿童第二语言学习方面起到了合力的作用。建立在社会文化学意义上的师生、生生之间的互动交流促进了中国儿童第二语言的学习运用与发展。 相似文献
20.
卢爱华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(2):120-122
分析了体院学生的交际障碍,提出教师开发设计的口语活动应尽可能符合真正的生活情景(real situations)、真正的交际目的(real purposes)和真正的角色(realroles),从而激发学生们参与交际活动的兴趣和动力。将培养学生的策略能力和课堂教学活动相结合,提出学生在教学活动中的多元化角色,特别鼓励学生作为观察(observer)和评价(evaluator)的作用,共同实现运用目标语进行有效的信息交流的目的。 相似文献