共查询到20条相似文献，搜索用时 297 毫秒
1.
体育、艺术2+1项目与体育健康标准的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张新中 《广州体育学院学报》2005,25(5):62-63
从体育健康标准的角度分析“体育、艺术2＋1项目”的优点,并对在中小学中实施“体育、艺术2＋1项目”中可能遇到的困难进行了分析,提出相应的对策和建议,以期能对该项目在中小学的顺利实施提供参考。 相似文献
2.
浅论中小学体育主体教学模式 总被引：3，自引：1，他引：2
赵立 《广州体育学院学报》1999,(3)
运用调查的方法、资料的方法、观察的方法对我国中小学体育教学中主体性教学模式的概念、教学“程序”、变式及其运用条件等进行了研究。本文认为主体性教学将是我国未来中小学体育教学的主要教学形式。 相似文献
3.
长期以来我国体育教育表现为强身的体育观和体育竞技化下的器材标准成人化,新《中小学校体育器材、场地规格标准》的实施,初步实现了中小学体育器材从成人化、竞技化标准向适合少年儿童的方向转变,促进了学生的身心和谐发展。本文拟通过对对中小学体育器材和场地标准成人化、竞技化的由来及历史进程进行回顾,阐述中小学器材和场地标准改革的科学性、客观性和必要性。 相似文献
4.
朱清华 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):19-21
文章主要采用访谈法和文献资料法,对娄烦县中小学体育现状进行分析与研究,针对存在的问题提出了解决的方法及发展的对策,使娄烦县中小学体育尽快走出低谷,为贫困山区改变落后的中小学体育提供参考依据. 相似文献
5.
中国--博茨瓦纳两国中小学课外体育活动的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
从组织管理和活动内容等方面对中国和博茨瓦纳两国中小学课外体育进行了比较研究。结果表明：博茨瓦纳中小学课外体育以体育俱乐部的组织形式为主。并以体育俱乐部为单位来开展课余运动训练和运动竞赛活动。这种形式能充分调动学生参与课外体育活动的积极性和主动性，对培养学生体育的兴趣和能力以及提高课余运动训练水平等方面都具有重要意义。相比之下，我国中小学现行的课外体育组织形式已经不能适应学校体育改革与发展形势的需要。未来我国有条件的中小学应开展“体育俱乐部”方面的尝试与探索。 相似文献
6.
王维涛 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):68-70
运用文献资料和逻辑分析等研究方法,对中小学体育研究现状进行分析研究,结果表明:我国中小学存在体育师资力量薄弱、器材设施短缺、经费不足、城乡中小学体育发展水平不均衡等。通过研究提出缩短城乡中小学体育教育发展差距的思路,希望为我国中小体育发展提供参考。 相似文献
7.
戴国斌 《河北体育学院学报》2017,31(5):49-53
2012年上海市实施了小学兴趣化、中学多样化、高中专项化的学校体育课程改革,对体育师资的结构和条件提出了新的要求.以杨浦区为例,对该区中小学专业师资现状进行调查分析,指出其存在专业学科不对口、项目分布不平衡、总量不足等主要问题.提出聘任兼职教师的解决之道.认为,应该重新认识“体教结合”的重要意义,发掘体育系统与教育系统中六类优秀潜在师资,从制度上建立教育系统与体育系统的联动机制,有力推进中小学体育课程改革. 相似文献
8.
采用文献资料和逻辑分析等方法,对儿童体育素养“图示化”测评问卷PL-C Quest进行解读和研究。该问卷基于《澳大利亚体育素养标准》为儿童设计了30组相互对应的图片,通过阅读图片即可完成儿童体育素养水平的自我测评。研究发现PL-C Quest特征为：①以“自我报告”为基础,强调体育素养测评的“真”;②以“图文示意”为手段,强调儿童理解程度的“准”;③以“科学严谨”为原则,强调适用对象范围的“全”;④以“国情本土”为依据,强调身体环境互动的“和”。研究启示：①立足国内、放眼国际,确定中国特色的体育素养标准体系;②简化要点、图示内容,体现儿童年龄阶段的测评特征;③重视主观、关注自我,明确儿童体育素养测评主体;④循证严谨、科学合理,规范体育素养测评体系研发过程。 相似文献
9.
在“地球村”与“网络信息交流平台大爆发”的大环境下,人们的体育观也发生着深刻的变化.“以人为本”“体罚”“快乐体育”等各种观念相互碰撞,中小学体育教师只有明晰新时代体育观的意义才能完成体育课堂所涵盖的内容.文章应用逻辑分析法、文献资料法对体育课的意义及体育课堂管理理念进行研究. 相似文献
10.
体育与健康新课程标准正在全国中小学全面推行,如何使普通高校体育教育专业田径类课程教学更好地与中小学体育教学接轨,尽快适应社会对人才培养的需要,是急需研究的课题。本文从人才培养和素质教育的角度,对体育教育专业田径类课程教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学评价五个方面进行分析、归纳和总结,为田径类课程深化教学改革提供思路与参考。 相似文献
11.
创新普通高等院校健美操课程模式,实现体育价值的多元化 总被引：1，自引：0，他引：1
王立红 《北京体育大学学报》2007,30(3):395-397
以健美操课程作为改革和实践对象,在反思北京市普通高校健美操课程实施现状基础上,以马克思主义关于"人的全面发展"理论、中共中央、国务院关于<深化教育改革,全面推进素质教育的决定>和体育的三维教育观为指导,重新构建了"课程目标多元化"、"教育渠道多边化"、"授课类型多样化"、"教学内容多项化"、"考核评价综合化"的新型健美操课程模式,并对该模式进行了实验,取得了显著效果. 相似文献
12.
周丽红 《军事体育进修学院学报》2007,26(3):126-128
体育课信息化教学设计系统是以VB6.0为开发平台研制的。按照国家体育与健康课程标准和建构主义基本理论,以体育课教学设计流程为基础,采用模块化设计的开发方法,设计了教学内容展示（包括教学目标分析、学习者特征、确定教学内容、媒体设计、教学情景创设、教学策略设计、评价）和在线资料库（包括教案库、教学参考资料）2个功能区9个模块。本系统具有兼容性、可扩充性、实用性等特点,能有效提升体育教师教学设计的能力,进而为提高教学质量和教学效率提供保障。 相似文献
13.
体育教学如何促进学生身心发展 总被引：2，自引：0，他引：2
陈惠珍 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):88-90
如何提高体育教学效益,使体育教学更有效地促进学生的身心发展问题涉及到体育教学的方方面面。从体育教学目标、教学内容组织实施及教学方法几个方面入手．论述了在体育教学过程中,目标的确定教学内容的选择、教学的组织与实施以学生身心发展为出发点。指出了教学方法的选择应处理好“教与学(师与生)”、“外与内”、“身与心”、“点与面”、“前与后”的结合。 相似文献
14.
曾广林 《吉林体育学院学报》2012,(6):14-16
运用文献资料法、逻辑分析法,对我国体育教师职业道德的研究现状、特点作了全面分析。结果发现,目前我国体育教师职业道德的研究内容主要包括:体育教师职业道德的内涵和要求;体育教师职业道德建设的现状、问题及原因;加强体育教师职业道德建设的对策。研究中存在的问题主要表现为:研究的质量不能满足体育教师职业道德建设的实际需要;研究内容不够深入,研究领域较为狭窄;定性分析多,定量少,研究方法单一。根据存在的不足及师德发展的趋势,提出了关于体育教师专业道德的研究展望,希望能为今后的体育教师师德研究提供参考。 相似文献
15.
论颜元的体育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
徐炳生 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(1):55-57
颜元是我国十七世纪伟大的思想家和爱国教育家,他批判程朱陆王宋明理学,注重躬行践履,倡导实学,其“武相济”、“兵学合一”、“动以致强”等体育思想和体育实践,在当时产生了广泛而深远的影响,也对近代中国学校体育的发展产生了重大影响,受到了新式体育提倡的普遍推崇。 相似文献
16.
新课改下的体育教师教育问题透视 总被引：25，自引：2，他引：23
新一轮的基础教育体育课程改革的推进暴露出我国体育教师教育领域的三个问题:狭隘的专业发展基点、脱节的教师培养机制以及低效的继续教育模式.研究指出:在课改之初同步或优先改革与完善我国的体育教师教育模式是一项有效的实践策略,其内容包括重塑体育教师专业化基点,构建和完善体育教育学学科体系,对体育教育专业的同步配套改革以及实现体育教师继续教育由"扩容"向"升级"的模式转型. 相似文献
17.
秦玲莉 《吉林体育学院学报》2008,24(4):43-44
采用查阅文献、访谈、问卷调查与数理统计等研究方法,从智力、个性心理及社会性别等方面考察分析了有利于高校女性体育教师职业发展的优势状况,旨在充分调动高校女性体育教师的工作积极性,并希望有关领导部门看到高校女性体育教师的亮点,从而重视她们的职业发展。 相似文献
18.
付奕 《吉林体育学院学报》2010,26(3):123-125
采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法,对太原市中小学体育教师的职业高原现象进行了调研,分析了体育教师职业高原现象的特点及成因,并提出教师职业高原现象的应对策略。结果显示,太原市中小学体育教师职业高原现象的成因是多方面的,主要可以归纳为个人因素、学校因素、社会因素3个方面。因此,要预防和解决体育教师职业高原现象,就应发挥这3个层面的作用且各有侧重,以最终促进体育教师职业的进步。 相似文献
19.
周振平 《山西师大体育学院学报》1999,(1)
体育教师在教学过程中对学生的影响是多方面的,本文通过对体育教师心理品质的分析,找出体育教师对学生相应品质影响的积极面和消极面,以便寻找实施矫正的对策,逐步完善体育教师的心理品质。 相似文献
20.
金哲洙 《吉林体育学院学报》2009,25(5):119-121
抽样调查和数据统计分析发现,延边朝鲜族中学体育教师队伍的现状存在教师总体使用效益不高而个体教学负担过重,教师队伍的学历、职称、年龄结构很不合理,专职教师数量不足,整体素质偏低,教师流失倾向比较严重,教师队伍缺乏稳定性的多方面问题。通过分析造成这些问题的原因从而提出改变这一现状的具体措施。 相似文献