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101.
方文彬 《民办高等教育研究》2007,(2)
独立学院学生的实践能力的培养是提高教学质量,实现培养目标的重要教学环节。独立学院学生实践能力培养过程中存在着教学体系单一、欠完整,教学指导计划设计不合理、实践教学缺少过程管理,实验室、实践基地建设落后等问题。为此,文章提出了通过设计多形式、多环节、多层次的实践教学模式,培养独立学院学生实践能力的新思路。 相似文献
102.
金锦萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(4)
古村落是中华民族文化的根,蕴含丰富的文化内涵.古村落文化也有地方性特点·具有深层的教育价值,是一类重要的地方课程资源.对古村落文化进行地方课程的开发应兼顾上位文化的意志和"地方人"的需要,秉持"双重眼界",运用田野工作、深度描写和理论思辨等方法,彰显实践性课程的品格,完成从古村落文化通及民族主流文化、再回到古村落地方问题这样一个往复循环的地方课程体系的建构. 相似文献
103.
《实验室研究与探索》2017,(10):140-144
VB程序设计的实验教学过程中,学生的动手编程能力的培养是尤为重要的一个环节,学生必须通过大量的编程实践,才能更好地理解程序概念和掌握VB编程方法。目前,绝大多数高校仍然采用人工方式对学生的VB上机实验作品进行评判,存在工作量大、反馈不及时等问题。针对VB上机实验教学中尚存不足,提出了基于C/S架构的VB上机实验在线评判系统设计方案。首先分析了系统功能需求,提出了系统设计方案,然后介绍网络通信、VB程序自动评判等关键模块的实现方法,最后简要介绍了该系统在VB上机实验教学中的应用情况。 相似文献
104.
拟人化认知方式使得温暖和能力成为消费者进行品牌知觉的基本维度。对于严重依赖直接消费体验评估主要特性的体验型产品而言,广告是人们形成品牌知觉、进行购买决策的必要信息来源,其有效性在营销中至关重要却又缺少深入探讨。基于刻板印象内容模型和目标框架效应,构建品牌知觉与目标框架影响购买意愿的分析框架,并以酒店预订为具体情景,借助实验法检验体验型产品广告信息有效性。结果表明:(1)体验型产品广告有效性存在目标框架效应,与规避性目标框架相比,获得性目标框架广告能激发更高购买意愿;(2)当广告目标框架与品牌知觉达成匹配时,消费者的购买意愿更高;(3)认知流畅性在品牌知觉与目标框架效应交互影响购买意愿过程中发挥中介作用;(4)论据强度有助于提高消费者的认知流畅性体验,进而正向影响购买意愿。 相似文献
105.
调查了＂读、议、练＂教学模式对非英语专业学生学习成效的影响。通过描述性统计和T检验分析,得出的结果表明：＂读、议、练＂模式在实施一年后,对两种不同级别学生的学习成绩都产生了一定的正面影响,这一模式能有效地提高非英语专业学生对英语语篇＂深度阅读理解＂的能力,它对于学生自主学习能力的培养也有积极的作用。 相似文献
106.
潘孝泉 《江苏广播电视大学学报》2011,22(3):30-33
高校教师专业发展必须从外部驱动的＂目标—结果＂范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习共同体的出现,为教师专业发展开辟了一条新的途径。依据在线教师发展的内涵,高校教师专业发展的在线学习共同体机制的结构体系有交互层、媒介层和资源层三层,其具有共同的文化认同,共同的学习氛围、共同的学习机制、共同的学习资源、共同的行动研究及共同的愿景等特征。 相似文献
107.
党支部建在班上是党的基层组织建设理论与实践的继承与创新。文章通过对校企合作班党支部建设的必要性分析,以浙江师范大学行知学院校企合作班为例,从思想引领、组织架构、制度建设对党支部建在校企合作班上进行了有效探索。实践证明,党支部建在校企合作班上作用发挥明显,具有现实意义。 相似文献
108.
《实验室研究与探索》2016,(9):259-262
为了充分发挥实验室在提高学生创新能力上的作用,提出工作岛模式的机械创新实验室的建设思路。通过以完成创新项目为主要工作目标、严格的工作时间和进度计划、组长负责制下的分工协作和"师徒制"促梯队建设四个方面强化生产企业的工作模式,营造创新工作氛围,构建学习与生产的"工作岛"。以有效服务于创新活动为原则,做到小而精;场地的配制,以最短工作路径为原则,围绕创新作品制作,形成环形岛式格局。针对创新的特殊要求从管理体制和安全管理两个方面阐述"工作岛"的运行。2年实践表明,工作岛式的机械创新实验室在培养和提高学生的创新能力上富有一定的成效。 相似文献
109.
网络在给外语自主学习者带来了丰富的学习资源和巨大的自主空间的同时,网络知识的多元性、发散性、不确定性和无始源性等特点也常常迷失学习者的主体意识。网络化的知识环境要求外语学习者必须具备主体批判意识和文化认同感。鉴于此,源自生活世界的经验知识、协商建构的教学内容以及对话式的教学关系构成了以自主学习为培养目标的外语教学实践的基本内涵。 相似文献
110.
加强学校的道德教育必须注重学生的道德需要 总被引：1，自引：0，他引：1
道德需要是人们对道德所具有的满足自我与社会的价值、意义的认识而产生的自觉遵守一定的道德原则和规范,践履一定道德要求的心理倾向。道德教育具有不可忽视的作用:是学生接受道德教育的情感出发点,也是道德教育的内在驱动力。针对当前存在的一些问题,加强学生的道德教育必须注重学生的道德需要,主要通过建立健康的道德教育环境、提高教育者的素质、注意学生情感与理性的结合等方面来实现。 相似文献