排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
周爱清 《中国职业技术教育》2000,(12):19-20
教学研究是职业学校整个教学管理工作的重要组成部分。在教改、教材、教研、教学四个环节中,教改是龙头,教材是核心,教研是纽带,教学是基础。开展教研活动必须遵循教学的普遍规律。但职业学校是以培养技能型的人才为己任的。所以开展教研活动必须尽量突出自己的特点,强调理论教学与实习实训相结合。注重学生操作技能的培养。从这两个互为辩证的观点出发,精心组织,力求使教研活动内容和方式多样化,就能充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性。本文结合作者所在学校的实践,谈谈职业学校教研活动的内容和方式。一、教研活动的… 相似文献
4.
周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):33-34
中等职业学校怎样提高计算机学科的教学效果 ,使计算机学科的理论与技能真正被学生掌握 ,从而激发学生学习的兴趣 ?笔者在多年的教学实践中认识到 :计算机作为一门新兴学科 ,其教学方法与传统学科有很大不同 ,尤其是课堂教学教法的设计应灵活多样。以下是本人在教学中积累起来的一些教法。１．比拟法用现实生活中学生熟悉的事物 ,对问题进行说明 ,以起到加深印象、帮助理解的作用。如 :介绍计算机逻辑结构时 ,可以以人脑的信息处理过程作比拟。人脑中的信息由眼、耳等感官输入 ,相当于电脑的输入设备 ;人脑要记信息 ,相当于电脑的存储器 ;人… 相似文献
5.
6.
周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(8)
一、素质教育观下的计算机教育特征在素质教育观下,由计算机科学的特殊性所决定,计算机教育具有下列显著特征。1．发展性。计算机教育不仅要重视学生知识的获取和技能的掌握,更要重视学生潜能和个性的发展。这种发展主要体现在三个方面:第一,计算机教育不仅应使每一个学生在各自的水平上出现有特长的发展,即计算机教育应走在学生发展的前面,并注重发展的全体性、全面性、和谐性以及特长性。第二,计算机教育应相信每一个学生的发展水平,并使每一个学生都能意识到自身的发展,即计算机教育应支持学生的发展体验。第三,计算机教育应为学生的发展创设良好的条件,即计算机教育应使每一个学生在他天赋所及的一切领域内能充分展示自己的才能,并有机会得到发展。 相似文献
7.
8.
周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(11):48-49
一、加强传统美德教育的必要性 在职校德育工作中,我们必须特别强调呼唤中华民族的传统美德,包括绵延数千年历史的传统美德和近代发展起来的革命传统美德.这是因为:①中华民族的传统美是中华民族在长期发展过程中逐渐发展起来的民族精神的重要组成部分,是中华民族的凝聚力所在,现在乃至将来,仍然会显示出旺盛的生命力和积极的现实作用;②弘扬传统美德,例如,爱国爱民,敬老爱幼,谦虚礼貌,团结友爱,自强不息,勤劳俭朴,诚实守信,律己宽人等等,这是历史的召唤,也是时代的需要、现实的需要,它有助于振奋我们的民族精神,增强民族自豪感和责任感,提高民族自尊心和自信心,抵御享乐主义、拜金主义、极端个人主义的侵蚀与诱惑;③中华传统美德建立在对人性的尊重与良知善行的期待上,儒家伦理道德深深地积淀在中国人民的生活意识里,呼唤传统美德,批判地继承和发扬,容易为广大青少年所接受,容易得到家长的配合、支持,容易形成学校、家庭、社会的教育合力,提高职校德育工作的实效性. 相似文献
9.
周爱清 《中国职业技术教育》1999,(7):39-40
学校的德育工作主要是教师或德育工作者用自己的思想、学识和言行以及道德的、人格形象的力量,通过示范的方式去影响学生。一、学校德育工作效果的特征学校德育工作效果特征可概括为“五个并存的十个方面”。１确定性和模糊性并存目前,不少学校在德育工作中所采用的有... 相似文献
10.
专业技能训练课教学质量控制与评价的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):41-43
随着现代教育理论与实践研究的深入 ,如何评价与控制专业技能训练课的教学质量日益成为职校教师关注的热点。专业技能训练课程实践表明 ,专业技能训练课程作为与专业理论课程相对应的一种课程形态 ,有其相对一致的教学过程和教学结构 ,既不能认为技能训练课程不存在教学问题 ,也不能用理论课教学的路子来套技能训练课教学。那么其教学质量应如何控制与评价 ?本文拟对此作一粗浅的理论分析。一、专业技能训练课地位、作用与目标的控制马克思主义全面发展学说的核心思想是“发展观”和“全人观”。马克思主义认为 ,人的发展和人的活动的发展是… 相似文献