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教学目标:1.知识目标:(1)能听懂、会说、会读日常交际用语:Com eto the blackboard and show us how to do it.(2)能听懂、会说、会读和会拼写单词:a circle,a square,arectangle,the sun,the m oon,A rt,fly。(3)能听懂、会说、会读、会写句子:W hat shape is the…?It's…2.技能目标:(1)能听懂、会读本课关于“谈论事物形状”的对话。(2)能就“谈论事物形状”的话题进行简单的会话交流。3.情感目标:将本节课的教学内容与学生的生活紧密联系,增强学生对英语的兴趣,培养学生的英语思维能力和创新思维品质。教学重点和难点:1.能正确使用W h… 相似文献
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一、小学英语课前预习的缺失预习是一种良好的学习习惯。通过预习,不但可以降低课堂学习的难度,促进学生参与课堂学习的积极性、主动性和有效性,而且有助于学生把更多的课堂时间用于理解、巩固、操练和运用新授内容,这对提高课堂教学效益,营造高 相似文献
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一、课前准备：
1．图片若干张（a park、a zoo、a cinema、a theatre，etc．）；2．人物Nancy，David、taxi driver、bus driver头饰；3．单词卡片（theatre和taxi）；4．交通工具圆形大转盘、小闹钟等。 相似文献
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<正>复习课是公开课中很少出现的课型。因为,要想上好一节复习课并不容易,它需要教师有创新意识,不能"上新课,走老路",必须充分考虑到学生已有的知识储备,积极开发和充分利用丰富的教学资源来拓宽教学的空间。它需要教师有全局意识,不能"只见树木,不见森林",要善于打 相似文献
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一、对阅读教学的基本认知
长期以来，由于小学英语教学强调听说、交际，倡导“任务型”教学途径，致使对话教学被框定在同一个模式之中，没有创新，无法解脱，难以跨越。 相似文献
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复习课作为课堂教学的一种形式,有着新授课所无法替代的功能和作用。因而,教师要提高对复习课的认识,克服教学的随意性;要从宏观上把握和整合教学内容,防止教学的狭隘性、片面性;要深入思考,避免教学的简单、浮躁、低效。复习课的精彩需要用智慧来打造。 相似文献
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去年八月-九月,我参加了由江苏省教育厅主管、苏澳中心组织实施的为期六周的小学英语教师赴澳大利亚境外培训,并且荣幸地被选聘担任本期培训班的班长。我们在QUT(Queensland University of Technology昆士兰科技大学)受训的时间虽然短暂 相似文献
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一、对阅读教学的基本认知长期以来,由于小学英语教学强调听说、交际,倡导“任务型“教学途径,致使对话教学被框定在同一个模式之中,没有创新,无法解脱,难以跨越。 相似文献
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针对目前小学英语备课中存在的诸多问题,教师应改进备课模式,提升备课实效。本文以笔者在教研实践中采用的新的备课模式为依据,阐述了新的备课模式对教师备课的导向作用,并简要介绍了推行新的备课模式的保障措施。 相似文献
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1、师：食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等；2．生：食品、饮料、服装、扇子等。 相似文献