首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   74篇
  免费   0篇
教育   49篇
科学研究   8篇
综合类   1篇
信息传播   16篇
  2024年   1篇
  2023年   1篇
  2022年   1篇
  2021年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   1篇
  2017年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   3篇
  2014年   16篇
  2013年   4篇
  2012年   5篇
  2011年   6篇
  2010年   7篇
  2009年   7篇
  2008年   6篇
  2007年   3篇
  2006年   3篇
  2005年   3篇
  2004年   2篇
排序方式: 共有74条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
宋代赐酺主要集中于真宗朝,通过君、民、臣三者共宴的政治形式,渲染着政治昌明、内外敦睦的盛世景象。活跃于特定政治场域之中的宋代赐酺,在预宴主体、礼乐内容、权责分工等方面皆呈现了不同以往的历史特点,一定程度上折射出宋代较之前代在政治构成、制度建设及文化观念等方面发生的更易变化。赐酺在宋代的兴衰变化与政治发展密切相关,其在宋初中原内部一统、西北二边外患平息的历史背景下逐步兴盛,活跃于"天书封祀"运动始终,随着北宋中后期统治重心的转移而失去赖以存续的政治空间,最终消逝于历史长河之中。  相似文献   
2.
大学新生的教育与管理成为当前学生管理的热门话题。本文针对大学新生文化适应过程中存在的问题,提出进行职业生涯规划教育、开展形式多样的活动、开展校史校风教育、加强生活指导等措施,从而缓解大学新生文化过程中障碍。  相似文献   
3.
9月15日,省档案局纪检组长贲道红一行莅临如皋市长江镇永福社区专题调研指导基层档案工作.如皋市档案局局长许益飞陪同调研. 永福社区自2007年以来共形成归档文件2020件,光盘档案2张,照片档案18张,实物档案7件.社区档案经过分档、建档、归档、存档后,全面实现了科学管理、利用便捷.贲道红在认真听取了社区档案工作规范化建设介绍,实地查看了社区档案室管理、利用等情况后,对社区档案工作给予充分肯定,认为永福社区高度重视档案工作,档案业务基础扎实,档案服务利用成效明显.  相似文献   
4.
医学院校图书馆特色馆藏建设的现状分析与探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
馆藏建设是图书馆的重要工作之一,文章从阐明医学院校图书馆建设特色馆藏资源的必要性入手,分析了医学图书馆目前在此方面的现状及存在的问题,并以山西医科大学的实际情况为例,探讨了医学院校图书馆进行特色资源建设的途径和方法。  相似文献   
5.
学写读后感     
教学内容:<语文>五年级上册习作七. 教学目标: 1.感知读后感的写作方法,激发写读后感的兴趣,养成边读书边思考的良好阅读习惯. 2.选择喜欢的某书或文章,抓住令人印象深刻的内容,写出真实的感受和见解,并能自拟题目. 教学重点:从例文中学习读后感的写法,能表达读书后真实的感受和体会.  相似文献   
6.
《拉维尔斯坦》使用第一人称同故事叙述者,保证了叙述结构的开合自如,实现了“文学作品是由作者和读者共同完成的”这一创作原则和审美理想;采用人物内聚焦,不仅延长了读者的审美感受,而且给不在场的读者一种“在场”的感觉;叙述时间的“混乱”正好对应了现实世界混沌多元的本来面貌。  相似文献   
7.
正镇(区、街道)档案中心建设是确保档案资源科学整合、有效利用,进一步提升档案管理水平的一个重要举措。镇(区、街道)档案中心工作是全市(县)档案工作的重要组成部分,也是县级档案行政管理部门业务指导工作的一项重要内容,本文就建立镇(区、街道)档案中心,实行档案集中统一管理谈几点看法。一、镇(区、街道)档案中心建设的必要性档案作为特殊的信息载体,有着原始性、真实性、完整性、严肃性和长期性的特点,档案的收  相似文献   
8.
李小霞 《考试周刊》2014,(38):42-42
语文课程标准对学生的阅读能力提出了更高、更新的要求。由于种种原因和条件的限制,阅读教学长期被认为是农村初中语文教学的难点,一直困扰众多一线农村语文教师。如何更好、更有效地提高农村初中学生的语文阅读水平是值得探讨的问题。  相似文献   
9.
医用高等数学是医学专业的一门必修课,随着医学科学数量化研究的不断深入,医学专业对数学的要求日益提高.笔者结合多年的教学经验,分析了目前医用高等数学课程的现状及存在的问题,并提出了一些改革措施.  相似文献   
10.
去年第7期(总第295期)刊登了薛彩云老师所撰写的章《春风拂面润物无声——听特级教师娄湘生的口语交际课(我爱福州)有感》,篇末留下编的思考:为创设口语交际的情境,娄老师在课始对学生说“福州市教委希望我留在福州”。课毕,被学生精彩表现打动的娄老师给学生开了一个“空头支票”:“我留在福州了,而且就留在福州师范二附小。”——是否有“造假之嫌”?是否为本课的“破绽”?对此.不少读来信发表了个人意见。现选登两篇“针尖对麦芒”的章,希望能给大家以启迪。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号