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语文学科的＂文＂＂道＂之争,经过半个多世纪的沉淀,最终在＂课标＂里有了规约：语文学科是工具性与人文性的统一。然而在实际教学中,囿于升学压力,一线的教师大多仍陷于工具性的教学,导致学生喜欢语文而厌恶语文课,热爱文学而畏惧教材。这种看似矛盾的教育现状,恰恰说明文学教育在语文教育中亟待加强。只有兼顾到学科的人文属性,语文教育才能唤回生机活力;语文课堂上要以言语形式为主要抓手培养学生语感能力,通过体验言语形式背后的情感寄托达到文学教育的功能,从而让学生不断地丰富自己的人文素养,最终收获审美人生。 相似文献
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张雪琴 《内蒙古科技与经济》2002,(4):82-83
目的 对呼和浩特市 1 72名科技工作者进行问卷调查 ,探讨在工作压力下 ,作为压力调节因素的控制感、社会支持和应付方式对科技人员身心状况的影响。结论良好的控制感、社会支持、应付方式对科技工作者身心健康有显著的积极影响。控制感、社会支持和应付方式这三种压力调节因素对身心状况存在着显著的回归效应 ,但还不能完全的解释其身心状况 ,说明其他中介因素有可能在起作用 相似文献
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所谓"等待期",就是在进人中学后,学生熟悉了周边环境,又暂时没有升学压力的这么一个时期.初中、高中都会出现,高中阶段主要是高一第二学期到高二第二学期. 相似文献
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向颖 《中学政治教学参考》2015,(Z2):4-5
<正>真正的德育应该给受教育者带来精神洗礼、灵魂超越,给予学生生成性指向。将社会主义核心价值观有效融入思想品德课堂,能促使道德教育反映社会实践和理论新发展,使德育实践保持旺盛的生命力。但长期以来,学校升学压力,教师、学生考评压力,使思想品德课堂教育教学严重功利化、工具化,表现出一种具有控制性特征的工具理性倾向:高度关注教学规范控制,教师权力属性浓厚,强调教师权威,课堂教学处于无形的严密监控之中,限制学生的主体性 相似文献
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中国的教育口号从提倡"应试教育"转变到当前的"素质教育"。在实际的教学中,教师的教学模式与学生的学习模式真正地从"应试教育"中脱离出来,转变到"素质教育"吗?不可否认,面对学校的升学压力,教师的教学名次压力,很多学校还是用考试成绩的好坏来判定。这就让我们的教学无法摆脱"应试教育",而真正地进行"素质教育"。因此,教学模式的转变,任重而道远。一、教师转变教学模式:创设情境,营造良好的创新氛围(一)要建立民主、平等、友好的师生关系教学,不再是为了考试。重点在于培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的精神。面对低年级的学生,怎样才能尽快使他们养 相似文献
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正活泼生动的课堂教学气氛,是激励,唤醒和鼓舞学生积极参与课堂教学的一种艺术。良好的课堂气氛往往就是拥有这个作用,能够将各种各样的书本知识用一种甜的方式使同学们消化吸收,没有了艺术的课堂是失败的课堂,尤其是对于数学这种学科更对此有了高的要求。一、从如今的教学现状来看待课堂气氛的作用从现实入手来看待目前高中的数学教学,随着升学压力的逐年加大,数学这个学科在高考中占据的地位是不言而喻的,现在最火爆的辅导班,奥数班等充分说明了学生的压力和巨 相似文献
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作业是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，在升学压力下教师本能地相信多布置作业，教学质量总要好一些，结果导致学生作业负担过重。而这一矛盾一直无法得到很好的解决。随着数学教学改革的进一步深入，以及时代对培养新型人才的需要，传统的作业处理模式暴露出越来越多的不足。下面，我就初中数学作业处理模式，谈一些肤浅的认识。 相似文献