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1.
普通高校体育课"1+3"项目设置改革实践研究 总被引：8，自引：0，他引：8
张启迪 《成都体育学院学报》2004,30(4):92-93,96
传统的体育课项目设置对学生来说是强制性的,没有选择余地的,结果是多数学生既没有培养起对体育的兴趣,也没有真正掌握锻炼身体的手段与方法,导致相当一部分学生不喜欢体育课.体育课"1 3"项目设置,建立了充分调动学生学习积极性、发展学生个性、培养学生终身体育意识、发挥体育教师专长的新的项目设置方式,顺应了普通高校体育课改革发展潮流,提高了体育课教学质量. 相似文献
2.
普通高校"三自主"选课与体育课程改革的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吕慧青 《北京体育大学学报》2008,31(1):97-99
运用文献资料分析、问卷调查、访谈法等,对当前普通高校实施学分制情况下的体育课现状和教学改革成果进行分析和研究,结合浙江科技学院的体育课改革实践,提出普通高校建立学分制下的课程设置、"三自主"网络选课等改革措施.建立学生选课制是适应高校体育课程新一轮课改需要的举措,"三自主"选课满足了学生个性发展需要,提高了学习的主动性和积极性;促进了教师专业的发展.并提出了进一步改革学生选课制的建议,旨在为其他高校开展"三自主"教学提供借鉴. 相似文献
3.
运用问卷调查与实地考察访谈相结合的方法,就普通高校大学生实施体育教育的现状进行研究,发现学生的体育课质量不高,课余体育活动严重缺失,集中反映了在校大学生缺少优质体育教育的问题,分析认为主要与当前普通高校体育教育观念上模糊不清,组织管理不力,教师教育学生的知识能力先天不足和学生普遍缺乏自主活动能力等因素有关,提出了牢固树立学校体育必须以育人为重点全的全新思想理念、构建学生终身受益的体育课程教材、认真上好体育课培养学生自主活动能力和强化组织管理确保体育教育教学质量等改进建议。 相似文献
4.
普通高校体育课"选项课型"与"俱乐部型"教学模式的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对我国普通高校体育课“选项课型”与“俱乐部型”教学模式的特征及优缺点进行比较研究，认为高校体育“俱乐部型”教学模式对过去教学模式进行了继承和借鉴，能够充分尊重学生个体，发展学生个性，重视学生的主体性选择，有利于体育课内外一体化，符合高校体育的特点，是高校体育教学改革的发展趋势。 相似文献
5.
闻兰 《山西师大体育学院学报》1999,(3)
普通高校伤、病、残、体弱学生如何上好体育课,长期处于被忽视的地位。因此,如何为所占在校生20％的该类学生开设“保健体育课”成了学校体育研究的课题。文章通过对课题全面的研究,提出“保健体育课”的考试内容、方法标准和处理意见,旨在为普通高校开设“保健体育课”提供参考依据。 相似文献
6.
关于普通高等学校体育课程教学模式的现状分析及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在总结分析我国普通高校体育课教学模式现状的基础上，就构建当前高校体育课新教学模式提出高校体育课应建立多种新型的体育课程体系，建立“培育式”体育教学新模式，树立课内外有机结合的一体化体育课程教育观，建立体育课程综合、理性评价与激励奖惩机制等，旨在为我国普通高校体育课教学改革提供理论和实践支撑。 相似文献
7.
学生非智力因素对体育成绩影响的统计与分析 总被引：5，自引：2，他引：3
运用问卷调查法对学生体育课的有关问题进行调查,对其体育课成绩进行方差分析,结果显示,影响学生体育课成绩的几个主要非智力影响因素是：学生的学生愿望、学习动机、学习兴趣和学习体育课的感受,为提高普通高校体育课教学质量,在避免非智力因素影响方面提供了必要的线索和依据。 相似文献
8.
吴晓阳 《北京体育大学学报》2012,(9):115-120
通过对36所普通高校体育课教学大纲的调查研究,发现普通高校体育课教学管理模式呈多元化状态,分层教学尚未大范围实施。运用文献资料、问卷调查和专家访谈等方法,对当前普通高校体育课实施分层教学的现状进行深入研究,发现分层教学实施过程中存在实施范围不广泛、分层方法欠佳、考核方法不完善、学生心理有负面影响、教学资源不足等方面的问题,进而针对存在的问题,提出相应的发展对策及建议,以期推动普通高校体育课实施分层教学的进程。建议:普通高校要以分层教学为中心前提,结合学校自身办学特点,合理利用教学资源,因地制宜地开展体育课教学改革。 相似文献
9.
论高校篮球教学与大学生体育"自我能力"的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对在校大学生的体育“自我”能力——自我锻炼身体能力、自我参与体育运动能力和体育锻炼自我监控能力的调查研究，发现目前普通高校学生中普遍存在着体育能力较差的现状，探讨了高校体育课篮球教学应如何加强对学生体育“自我”能力的培养。 相似文献
10.
促进普通高校体育课目标达成的评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
闻兰 《北京体育大学学报》2010,(10)
学校体育的目标引领着评价的方向,与评价的内容、方法和标准有着密切的关联。本文探讨了学校体育的目标定位、普通高校体育课程的目标定位及目标定位与学生成绩评价之间的关系,在此基础上,结合《纲要》的相关精神,分析了构建普通高校体育课成绩评价体系应遵循的原则,并运用多种方法,对普通高校学生体育课评价体系进行了重构,旨在为普通高等学校公共体育教学改革提供有益的参考。 相似文献
11.
高校网球俱乐部教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈翼建 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z2)
在分析高校体育俱乐部教学与传统体育教学差异的基础上,探讨高校网球俱乐部教学训练的特点。提出高校网球俱乐部应树立为终身体育服务的教学指导思想,以学生为中心合理组织教学,包括分组教学、因材施教、配对组队、共同进步,自我管理、以赛促学,教学内容因人而异,教学方法灵活多变,采用多维评价机制。 相似文献
12.
高校体育教学模式的探讨 总被引：35，自引：1，他引：34
作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。 相似文献
13.
论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路 总被引：8，自引：0，他引：8
围绕着教学改革要有突破这个主题 ,首先分析了当前高校体育教学的弊端 ,论述了教学改革的必要性、迫切性。其次 ,阐述了高校体育教育的思想观念必须从着眼学生在校期间的健康转向着眼学生的未来健康上来 ;从过于重视外出竞赛转向面向全体学生健身体育教育上来 ;从单纯生物学和运动技术教学转向知识、意识、能力、习惯、身心素质综合教育上来。最后 ,探讨了面向 2 1世纪的教学与素质养成相结合的高校体育教改思路。 相似文献
14.
祝颐 《贵阳金筑大学学报》2006,(2)
高校体育教学要为学生终身健身打下基础,尝试用俱乐部制体育课取代高校体育课,是以俱乐部的组织形式进行体育教学,是高校的必修课。与过去的专项班相比,它有选课自由,择师自主;寓教于趣,相得益彰;教学形式有分有合,课内外一体化等优势。 相似文献
15.
李红智 《扬州教育学院学报》2010,28(3):56-58
全国各高校广泛开展了阳光体育运动,高校体育教师积极参与其中,具体为传授学生自我锻炼的技能、培养学生养成良好的自觉锻炼的行为和习惯。同时,利用体育教学的特殊形式,锻炼他们的身体,塑造他们健康的心理素质,成为合格的具有综合素质的人才。 相似文献
16.
于秀 《北京体育大学学报》1995,(4)
学校体育学是体育教育专业的主干课程，对培养合格的体育教师发挥着重要的指导作用。但随着时代的发展，新的社会形势对体育院系学生提出了更高要求，使学校体育成为适应学生及社会需要而完善自身的体系。本文由此提出，应在科学思维观的指导下，对照教育、教学理论，结合学校体育研究成果，以及未来社会对人才的规格要求，对现行学校体育学教材进行改进和完善。 相似文献
17.
尹涛 《六盘水师范高等专科学校学报》2013,(6):38-40
体育教育是高校教育教学的重要组成部分,同时也是提高学生的身心健康水平的有效手段之一。但是,近年来伴随着我国高校体育教育课程的发展、提高大学生身心素质的同时,在体育教学过程中的各种安全事故也时有发生,所以高校体育教学的风险管理已成为整个社会普遍关注的问题。 相似文献
18.
高校体育教学组织形式之探讨 总被引：19，自引：1，他引：18
钱杰 《北京体育大学学报》2000,23(1)
采用文献资料和调查分析等方法 ,对我国高校体育教学组织形式进行分析和研探。提出了高校体育教学应由以增强学生体质 ,学习体育“三基”知识为主的模式化、“齐步走”和机械、灌输式的组织形式 ;向以发展大学生个性 ,培育体育文化修养 ,发掘大学生潜在创造力 ,促进终身体育思想完善为主线的灵活、多样、个别和选择式的教学组织形式转化。并建立扩大学生学习自主权和自由度的 ,以培养他们体育能力为中心的考核制度 相似文献
19.
通过对普通高校传统体育教学普遍存在的重“实践活动”轻“理论知识” ,重“应试体育”轻“过程体育” ,重“竞技标准”轻“生理指标”等问题的分析 ,提出了普通高校体育教学改革要以增强大学生体育意识 ,提高体育能力 ,养成体育锻炼的习惯 ,形成终身体育价值观为目的 ,树立“健康第一”的指导思想。做到以人为本 ,以学生为主体 ,让学生获得“生动、活泼、主动”的发展 ,使体育教育成为学生培养积极自主的意志品质和健全人格、正确认识和参与人际关系的重要方式 ,充分落实体育教育对学生综合能力的培养。 相似文献
20.
西方国家成功开展的“植入式”健康体育课程有效地调动了学生对运动的参与热情,提升了学生的运动能力,促进了学生社会适应的良好发展.借鉴其理论和模式,采用文献资料分析法和逻辑分析法,针对我国高校体育教学改革提出了合理化建议. 相似文献