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1.
普通高校体操普修课程指导思想的探析 总被引：3，自引：0，他引：3
沈芝萍 《北京体育大学学报》2004,27(5):680-681
普通高校是学校体育的最高层次,是学生学习的重要一站,是学生形成终生体育的关键阶段.而作为学校体育重要课程之一的体操普修课程,它的指导思想则起着导向的作用,同时也反映与社会生活衔接的关键之所在.为使体操普修课真正达到育人、服务于社会的效应.为此,采用文献法、特尔菲法、数理统计法,对现行体操普修课程现状进行分析,并为进一步完善普通高校体操普修课程指导思想提供有益的参考. 相似文献
2.
怎样改革和发展我国体育学院函授体育教育专业体操教学，深化和拓展我国体育函授教育，是当前亟待解决的问题，是体操教学领域中前瞻性和实用性都很强的课题之一。该课题在实践中对更新体操教学观念，扭转“被动体操”状态，促进我国体育学院函授体育教育专业体操教学的发展有着重要意义，对现在与未来的体操课程教学改革具有重要的参考价值。 相似文献
3.
体操课程作为体育教育专业的一门基础性课程,对学生的德智体全面发展具有重要的意义。为了加快高校体操教学改革和发展的进程,笔者对我国普通高校体育教育专业本科体操教学现状进行了研究,同时分析其产生的原因,为现阶段普通高校体操教学改革及教材建设提供参考意见。 相似文献
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何远梅 《广州体育学院学报》2016,(6):113-116
文章为探究美国学校体育课程演变历程及发展规律，运用文献资料法，从德国体育文化起源和瑞典学校体操在美国体育课程体系中的发展、功能及面临的现状开始，揭示新体育教育课程的应运而生与优势；也指出在学校背景下，体育教育必须克服一些理解上的挑战议题，与其他高价值科目领域中体育教育课程在资金和其他资源方面竞争，不容乐观的背景继续束缚阻碍体育教育课程高动机努力形成和体育教育的效果；同时高效的体育教育者对学校体育满意度也会受限制。最后得出一些体育教育课程价值还在等待被挖掘，创造高价值高需求的课程环境只是时间问题。 相似文献
6.
体育学院函授体育教育专业体操课程教学目标发展趋势探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
朱施成 《吉林体育学院学报》2005,21(2):122-123,125
以我国体育学院函授体育教育专业体操教学目标为研究对象，以实证研究方法为主，辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法，对我国体育学院函授体育教育专业体操教学目标进行再认识，认为体操课程教学目标发展函授生运用体操手段进行健身指导能力、教学能力、自学与创新能力，符合当前我国体育学院函授体育教育专业的教学思想，提出改革我国体育学院函授体育教育专业体操课程教学目标大方向，应向着重能力、重创造的教学模式方向发展。 相似文献
7.
贺蕾 《成都体育学院学报》2023,(3):119-128
文章考察了从“体操”“体育”最早出现于中国至《壬戌学制》颁布前后时人对这两个概念的认知和使用情形。结果显示：“体育”“体操”引入中国后并非混用,而是语用分明各有所指。《壬戌学制》取消“体操”科代之以“体育”科并不是简单的课程更名也不是在两个混用的概念中选择了其中一个并将二者定于一统。取消“体操”科代之以“体育”科,《壬戌学制》一方面顺应了当时改革旧学制“体操”科课程的民意所向,废止了以军国民教育为指导、仿自日本的“体操”科课程体系,另一方面明确了制定新学制“体育”科的课标方向,新建了以实用主义教育思想为指导的习自美国的“体育”科课程体系,近代中国学校体育自此转向。通过取消“体操”科代之以“体育”科,《壬戌学制》不仅再造了近代中国学校体育课程体系,而且改变了《壬戌学制》后的学校体育实践。但其将“体育”定为一“科”使得《壬戌学制》后“体育”的语用发生了变化,也为后来关于“体育”概念的争议埋下了伏笔。 相似文献
8.
对体操教学改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
郭丽娟 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):37-40
体操对青少年身心发展有独特作用,在中学体育教学大纲中占重要位置,同时也是高等体育教育专业的主干必修课之一.就目前山西省中学体操教学及山西师大体院本科体操教学现状进行分析,为“体育与健康“课程标准和制订新的山西师大体院本科体操普修课教学大纲提供理论依据. 相似文献
9.
我院体操教学回顾和改革设想 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国经济的发展与教育改革的不断深入，学校体育和社会体育对体操教学的需求发生了很大变化，因此体操教学改革势在必行，本文在回顾我院建校以来体操教学情况的基础上，对新时期学校体育和社会体育的发展对体操教学的需求变化进行了初步探讨，并对我院体操教学改革提出设想，旨在为我院体操教学改革投供一定的依据，并和广大同行共同探讨。 相似文献
10.
对当前我国体育学院体操课程存在若干问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
当今体育学院（体教专业）体操课程的若干问题已引起人们的重视,一方面,社会和学校的体操活动内容日益纷繁,对体操教学人才的需求增加,然而另一方面,体操课程的设置以及教学内容明显不符合形势发展的需要,其主要表现为现行的体操教学内容较多地偏重于竞技性,缺乏实用性,难以满足当今人们对体操这一运动项目的客观需求。因此,对体育学院（体育教育专业）体操课程的改革已经迫在眉操。 相似文献
11.
林思桐 《成都体育学院学报》1986,(1)
在中国近代体育史上,“兵式体操”是最早从国外引进的体育项目之一。从光绪二十九年(1903)十一月张百熙、荣庆、张之洞所订《学务纲要》中明确规定“各学堂一体练习兵操,以肄武事”开始,到1923年北洋政府新学制课程标准起草委员会公布《中小学课程纲要》(草案)、各学校从体育课中一律剔除兵操时止,它在中国各类各级学校中,整整流行了二十年。兵式体操为什么会在中国学校中兴起和发展呢?后来为什么又衰落而至废止呢?这是值得我们认真思索和探讨的问题。弄清楚这些问题,将有助于我们全面了解中国近代体育兴起和发展的脉络,并从中找到一些规律性的东西。 相似文献
12.
由于近年来芬兰学生在PISA测试中表现出优异的学业成绩,其基础教育体制也相应受到了全球的关注.芬兰学生优异的表现是诸因素共同作用的结果,而体育作为芬兰学校教育的重要内容,被认为是促使其基础教育整体成功的重要因素之一.采用文献资料法、逻辑分析法和比较研究法,以芬兰学校体育课程改革为研究视角,分析、回顾了芬兰学校体育课程的发展历程,进而概括了芬兰学校体育的基本特征,包括:倡导"以生为本"理念、重视教师教育一体化发展、课程内容设置合理、推进性别平等教育、"信任文化"氛围浓厚和以信息技术为导向.在此基础上探讨了其对我国学校体育改革与发展的启示,包括:落实资源均衡配置理念、推动生命教育整体发展、加强体育教师专业化发展、完善体育课程内容设置、建构学校体育信任文化和积极回应信息技术革新. 相似文献
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解文杰 《军事体育进修学院学报》2003,22(3):63-65
解放军体育学院建校 5 0年来 ,体操教研室始终伴随着我院的发展而同步发展。 195 3年 7月解放军体育学校成立 ,体操作为所有体育教学科目中的一个组进行独立体操教学 ,教学组里只有主任教员和教员。 195 7年解放军体育学校撤消 ,成立了总参军事体育集训队 ,体操教学仍然以教学组的形式而存在。 196 9年受文化大革命的影响 ,体操组随着学校的解体而解散。 1972年根据毛主席增强国民体质的号召 ,第一批授衔少将彭世鲁同志负责筹建了总参体育训练大队 ,大部分以前的体操教员重新被调回再次成立体操组。 1974年9月总参军事体育训练大队更名为解… 相似文献
14.
关于创建高师体操健身课程的研究 总被引：3，自引：2，他引：1
赵健 《北京体育大学学报》2002,25(5):683-684
对体育教育专业的内容和课程体系进行改革是时代发展的需要,根据新大纲的要求,对现行体操课程进行分析研究,提出创建高师体操健身课程的依据,为新世纪体育教育专业课程改革提供依据. 相似文献
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对体操在学校体育教学中"热与冷"现象的社会学分析 总被引：18，自引：4，他引：14
对体操在学校体育教学中不同时期出现的"冷热"现象,从社会学角度进行了剖析,并在此基础上提出了学校体育教学中体操教学改革的基本构想.指出:体操要走出低谷首先要从自身做起,改变以竞技体操为主线的教学模式,实施健身体操的教学新模式,挖掘、开发体操健身的功能与手段,是体操教学改革的方向. 相似文献
16.
体操运动作为学生运动专项技能之一,有其独特的时代价值。在贵州山地民族特色体育强省建设的关键时期,探索新时代背景下体操课程改革具有重要的意义。本文通过对贵州省高校体操课程改革问题进行系统梳理,根据“创新教学内容─完善教学团队─丰富教学模式”这一实现逻辑,提出优化整合推动教学内容改革、完善机制推动教师队伍改革、技术应用推动教学模式改革三条改革路径,为贵州省高校体操课程改革实现提供理论参考。 相似文献
17.
运用文献法、调查法、数理统计法,对目前高校体育教育专业体操普修课程教学内容,以及中小学体育课体操教学现状进行调查分析。结果显示,当前体育教育专业体操普修课程教学内容存在知识陈旧、脱离社会发展与中小学体操教学实际的现象。为此,分别从理论教学、实践教学与能力培养三个方面,对高校体育教育专业体操课教学内容进行了全面优化设计,为高校体操教学改革提供理论依据。 相似文献
18.
郝文龙 《长春教育学院学报》2015,(2):116-117
随着我国经济的快速发展,人们的生活水平得到了很大的提高,对孩子的教育越加关注,体育教学也不例外,近年来,体育教学质量广受人们的重视。体操是体育教学中的重要内容,是培养学生健康体格与身心的重要课程。笔者对体操教学训练中保护与帮助的重要性进行分析,探讨保护与帮助在体操在教学中的运用。 相似文献
19.
本文是作者基于长期的实践经验和对未来学校体育教学改革发展的认识,对学校体操教改工作进行的理论探讨,作者立足于新世纪的体操整体教学改革,较为客观、系统地分析了制约学校体操教改工作的主观因素;对体操教改的具体策略作了一定程度的探讨。 相似文献
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我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的基本价值取向研究 总被引：22，自引：4，他引：18
根据体操课程的特点与目标,结合国内外相关课程理论研究的最新成果,采用文献资料与逻辑分析方法,对我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的历史发展与变化进行了系统地分析,提出了以"学科知识、社会发展和学生需要"作为体操课程内容设置的基本价值取向.研究认为,体操课程功能的开发应以学科知识的精选作为课程内容设置的基本落脚点;主动适应社会发展是体操课程内容设置的必然方向;学生的需要是体操课程内容设置中积极而活跃的因素. 相似文献