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目的：系统评价智力障碍儿童基本动作技能干预研究的方法及效果，为今后智力障碍儿童基本动作技能干预提供理论支撑和方法学指导。方法：通过Web of Science等5个权威数据库检索文献，按照标准排除无关文献，对纳入文献进行数据信息提取，使用PEDro评分量表对研究质量进行评价。结果：共纳入14篇文献，其中有效干预占93%(13篇)。纳入文献样本量介于12～80人之间，年龄范围为4～18岁；在学校环境实施以基本动作技能或体适能专项训练为干预手段的研究居多；干预周期为6～16周、3次/周、单次干预时间为40～60 min的有效干预占比最高；BOTMP/BOT-2是目前广泛使用的基本动作技能测评工具。结论：智力障碍儿童基本动作技能干预可以有效促进个体基本动作技能发展。 相似文献
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摘要：主要运用文献资料法并结合管理学的相关理论试图将精细化理念引入到运动员思想政治教育工作中，从精细化的内涵和特点入手，阐述运动员思想政治教育精细化的意义和原则，提出了运动员思想政治教育精细化的四大基本理念、八类基本方法，并对在运动员思想政治教育中如何导入和执行精细化做了简要阐述。研究结论：精细化理念的内涵及核心思想为“精、准、细、严”；将“精细化”理念引入到运动员思想政治教育工作中，要坚持“以人为本”，要坚持科学性与系统性相结合、普遍性与特殊性相结合、持续性与阶段性相结合，并要循序渐进的完成；精细化理念实施方法层次分为理念层、基本方法层、操作方法层以及具体应用层；精细化理念导入分为四个阶段：评估阶段、策划设计阶段、实施阶段以及再评估阶段；精细化理念执行过程包括：思想政治教育的实施者将教育内容付之实施的过程，被实施者接受教育内容从而转化为自身知识储备并能采取相应行动的过程。 相似文献
3.
牛爱平 《湖北函授大学学报》2014,(11):17-18
互动式教学法是对传统教学模式的改进。其理论内涵主要包括:教师和学生角色的平等性,教师和学生之间互动的多元多向性,重视对问题的研究,重视过程,促进教师和学生的共同发展;在运用环节,互动式教学法主要可以分为课堂上的互动和课堂之外的互动,而课堂上的互动又包括问题教学法、案例教学法、实践教学法等;课堂之外的互动,又包括传统媒介沟通、现代媒介沟通等各种手段。 相似文献
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许倩倩 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):33-35
言语指导是教师引导幼儿探究的主要方式之一.研究者对大班主题活动《球》的6次教学活动中9个师幼互动场景、241个教师言语行为进行了分析.研究发现,教师言语指导行为可分为引导合作行为和引导探究行为两大主题.引导合作行为的言语形式包括询问、建议、指示、表达,引导探究行为的言语形式包括要求描述、发出指示、提出建议、引导思考、要求解释、表达观点.教师言语指导行为的有效性主要受到引导时机和引导策略的影响. 相似文献
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程英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):141-144
当前,幼儿园音乐教育游戏化实践中存在着不同程度的形式化与低效化等问题。研究表明,关注游戏化的外在形式而忽视游戏的基本精神,注重教师自身的教育意图而忽视幼儿的需求与能力差异,注重游戏的情境性而忽视挑战性与创新性,教学互动单一等是导致上述问题的主要原因。教师只有明确游戏的核心特性,尊重儿童的文化需求及个体差异,将游戏与音乐有机融合,不断提升教育机智与教学个性,以增强音乐教育游戏化的有效性与适宜性。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(17):118-121
民族志方法在人类学和社会科学领域已有诸多应用,特别是教育领域也出现了教育民族志研究,但在社会工作实践教学方面的研究还存在一定空白。社会工作实践教学主要包括个案工作、小组工作、社区工作三大核心课程的实践教学,也包括社会调查、社会工作实习及其他应用领域课程的教学。结合民族志方法的内涵和特征分析,社会工作实践教学的场景性、参与性、教学形式多样性以及社工教师自身条件都有利于开展民族志研究,民族志方法也创新了社会工作实践教学研究视角。社工教师可以通过确定研究问题、掌握研究步骤、重视研究伦理以及正视研究局限等策略开展社会工作实践教学民族志研究。社工教师运用民族志方法为完善社会工作实践教学方法、提高教学质量开辟了另一条路径。 相似文献
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慕明鹏 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):108-110
采用文献资料和问卷调查等研究方法,对临汾市篮球教师和初中生进行了调查。以篮球游戏在教学中的作用以及篮球游戏对中学生心理、生理、情绪等方面的影响为主要内容进行研究,指出:篮球游戏在篮球教学过程中最重要的作用是调动学生的积极性,提高学生对篮球的兴趣;可以锻炼学生身体的同时,缓解厌倦情绪;篮球游戏有效提高了学生的体能水平和竞技能力,与其他训练方法相比也具有优越性,但是,在游戏训练实施的过程中,对训练时间、强度和量的控制等问题仍需要进一步研究。 相似文献
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陈敏 《长春教育学院学报》2012,28(7):160
快乐体育在中小学的实施策略主要包括联系实际选择与设计教学内容,采用游戏法、竞赛法、舞蹈法等灵活多样的教学组织形式,以及开展丰富多彩的野外体育活动.本文从教学目标、师生关系、教学评价三个方面探讨了实施快乐体育需注意的问题.
一、快乐体育的兴起与内涵
传统的体育教学忽视了学生的主动性,忽视了学生的身心特征和个体差异,"灌输式"、 "强迫式"的教学方法不仅效果差,而且不利于学生身心的全面发展."快乐体育"以学生为中心、关注个体差异和个体需求,倡导在教学中充分发挥学生的主体地位和参与性,重视学生身体健康、心理健康和良好社会适应性的全面发展. 相似文献
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通过文献资料研究并结合田野调查,对四川民俗体育活动中的民间传统舞蹈类活动的主要内容、形式及其传承方式和渠道进行了梳理和研究.结论是:四川民俗体育中民间传统舞蹈丰富;四川各民族民间传统舞蹈内容丰富、形式多样;四川民间传统舞蹈主要依靠以文字和图像为媒介的静态形式和以言传身教为纽带的动态形式进行传承,并在此基础上提出传承与发展四川民俗体育文化的策略和措施. 相似文献
10.
郭忠耀 《广州体育学院学报》2014,34(6)
采用问卷调查、专家访谈、文献资料、数理统计等研究方法,对澳门特殊体育教育现状进行调查研究,从而促进特殊体育教育的发展及研究。研究结果显示:澳门学校体育师资队伍以中青年教师为主;特殊体育教育以每周两次体育课为主,内容主要以康体游戏、篮类及田径项目为主;体育经费投入严重不足,体育场地器材严重缺乏;场地设施缺乏及学生自身残疾使学校课外体育活动实施困难。本文对改善澳门特殊体育教育提出了对策。 相似文献
11.
改变传统教法，激发学习兴趣 总被引：4，自引：0，他引：4
张海燕 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):35-36
研究认为教师对体育教材创造性突破是体育教学质量提高的关键因素之一。对此提出可采取以下3类方法：1)，教师带着学生走向教材；2)．教师带着游戏走向学生；3)，学生带着教材走向教师。 相似文献
12.
董京花 《长春教育学院学报》2011,(12):181-F0003
外语教学的理论与实践表明,交际既是外语教学的有效途径和方法,又是外语教学的目的和归宿。人际间的交际是通过两种形式来进行的,一是言语行为,二是非言语行为。同样,外语教师的授课过程也是言语交际和非言语交际的统一体,因此外语教师在课堂实践中的非言语交际行为也应引起人们的重视。本文将对外语教师在课堂中的非言语行为对学生的影响进行粗略的论述。 相似文献
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我国体育与健康课程发展模式的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
刘同记 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(2):1-4
介绍如何把体育和健康结合起来开设的新西兰的融合课程和日本的交叉课程。在介绍它们各自特点的同时，对我国体育与健康课程的实施途径与发展趋势提出见解，对我国体育与健康课程标准实施过程中存在的问题提出一些可选择的办法与建议。进一步确立我国健康教育的内容体系与开课形式；进一步理顺健康与体育在课程开设中的关系；进一步明确健康教师由谁来担任。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2019,(12):153-157
沙盘游戏是现今国际上非常流行的心理治疗方法。作为一个非传统媒介,它以弱语言性、实用性成为家庭教育中较为直接、有效、安全的渗透和干预手段。本文尝试通过具体的沙盘游戏疗法案例实践,分析判断家长和孩子的亲子关系,以论证沙盘游戏在家庭教育中的积极干预作用。 相似文献
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关于体育游戏基本理论问题的初步研究 总被引：6，自引：0，他引：6
王晓 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):37-38
体育游戏在体育实践中占有重要的地位，但缺乏广泛和深入的体育游戏基本理论的研究，研究的目的是探讨体育游戏的本质、特点、起源与发展，了解体育游戏理论发展现状，研究体育游戏教材概况，为体育游戏学科发展提供理论依据。 相似文献
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本研究关注新闻学本科教育中媒介与性别问题的教学是否受到重视.研究发现,重点高校新闻院系普遍不重视性别问题教学,国内长期从事媒介与性别研究的学者也基本没有机会给本科生开设该课程,新闻学理论等核心课程教学也很少涉及媒介与性别方面的内容.因此,有必要开设媒介与性别课程进行积极干预,建议新闻院系将其纳入教学培养方案. 相似文献
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论体育游戏在高校体育教学改革中的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
白微 《吉林体育学院学报》2007,23(2):95-96
体育游戏是以身体动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质、培养团队精神为目的的特殊体育活动形式.体育游戏最大的特点是寓教于乐,因而为广大师生所喜爱,随着人们对游戏功能认识的不断提高,体育游戏被广泛地应用于体育教学中.从体育游戏的特征、意义及创编和选择体育游戏应注意的问题,探讨体育游戏在体育教学中的运用. 相似文献
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高桂荣 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):75-76
SYB创业培训关键在于让学生学会如何去创业,因此SYB培训项目的教师要首先明确项目的内涵、目标和任务;重视激发学生的创业意识,帮助学生树立新的就业观;熟练掌握参与性培训方法;通过后续支持服务工作解决创业者的后顾之忧,以保证创业培训的实效性。 相似文献
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成长记录袋是一种新兴的质性评价方式,具有质性描述、目的明确、主体参与等特点,在高中体育与健康课程学习中能全面记录学生各时期的学习情况,可以作为学习评价的重要形式之一,在实践中加以运用。创建和使用成长记录袋要遵循一些基本程序与要求,包括：明确目的、确定内容、鼓励学生参与、确定评分方法等。 相似文献
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Wang Rui Zhang Zhihui 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(3)
高职类大学普遍重视实践环节,强调学生综合职业能力培养。本院物流管理专业强调从毕业技术实践的内容改革出发,以物流岗位手册为核心,构建以学生指导手册为实施依托,以学生实践手册、教师记录手册为实施手段,形成高职类物流管理专业毕业技术实践改革方案。 相似文献