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1.
女大学生自我体育锻炼情况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
俞林 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(2):111-113
通过对女大学生体育锻炼情况的问卷调查,分析了女大学生自我体育锻炼的现状和各种影响的因素,提出了解决措施和方法,从而加强培养女大学生参加体育运动的兴趣,增强自我体育锻炼意识,并养成良好的自我锻炼习惯,提高体育锻炼能力和身心健康水平。 相似文献
2.
整合自我效能感理论和拖延理论等相关理论,考察自我效能感、特质拖延对女大学生余暇体育锻炼的综合影响,并且检验特质拖延的中介作用.采用一般自我效能感量表、大学生拖延行为量表和体育活动等级量表对495名女大学生进行调查.结果表明:女大学生具备了中低度的特质拖延和中高度的自我效能感,但余暇体育的参与现状却令人堪忧;自我效能感对女大学生余暇体育的正向影响显著,特质拖延对女大学生余暇体育的负向影响显著,而且,二者对锻炼频率的正向(或负向)影响皆最为密切;分层次回归分析证实了,特质拖延在自我效能感影响女大学生的余暇体育时具备部分中介效应,而且,其中介效应占总效应值的21.05％.结论:提高自我效能感、改善拖延倾向可能是促进女大学生余暇体育锻炼的一个有效策略.研究可为培养女大学生终身体育健康理念提供重要实践启示. 相似文献
3.
为促进女大学生积极、自主的参与体育锻炼,以需要层次理论和目标定向理论为框架,采用锻炼需要量表、运动中任务定向和自我定向问卷及体育活动等级量表对1488名女大学生进行调查,探讨女大学生锻炼需要、目标定向、体育行为间的关系,构建女大学生体育锻炼“锻炼需要-目标定向-体育行为”关系模型。结果表明：女大学生体育锻炼具备多维度需要、高自我定向、低运动量特征;锻炼需要和目标定向各维度均与体育行为显著相关,其中,任务定向与高一级锻炼需要密切相关,自我定向与低一级锻炼需要密切相关。结构方程模型验证了,女大学生的目标定向(任务定向或自我定向)在锻炼需要解释体育行为时,具备部分中介效应,其效应值占总体近16.67%。 相似文献
4.
基于自主学习的理论框架，采用身体自我效能感量表、体育锻炼态度量表、体育自主学习能力量表和体育创新能力量表对1454名大学生进行问卷调查，考察大学生身体自我效能感、体育锻炼态度、体育自主学习能力和体育创新能力的关系。研究发现：(1)体育自主学习能力能显著正向预测大学生体育创新能力。(2)身体自我效能感能显著正向预测大学生体育自主学习能力。(3)体育锻炼态度在身体自我效能感和大学生体育自主学习能力之间起中介作用。研究结果支持了大学生体育自主学习的有关理论预期，作者对此从体育心理学和教育心理学角度进行了讨论。 相似文献
5.
陈岩 《吉林体育学院学报》2013,29(3):88-91
为了解大学生体育锻炼现状及素质教育的实施情况,通过调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等,对福建省部分在校大学生参加体育锻炼现状进行调查分析。研究结果表明：福建省大学生对体育锻炼认识不足,参加体育锻炼的学生比例较低,锻炼时间不足;女大学生参加体育锻炼的频率、时间都低于男大学生;福建省普通高校对大学生的体育锻炼重视不够。 相似文献
6.
林德明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):146-149
笔者从体育意识、体育动机、体育行为等多角度、多方位对福建省各高校800名女大学生的体育锻炼现状进行调查分析.结果表明:(1)福建省高校女大学生对锻炼的重要性有正确的认识,但自觉参与的程度较低.仅1.55%的群体有体育锻炼的习惯,其他都属于无规律或不锻炼状态,表现为体育意识和行为的不一致性;(2)福建省高校女大学生喜欢的运动项目大多集中在跑步、羽毛球、排球、篮球、乒乓球和跳绳,项目覆盖面不广;(3)体育锻炼需要、体育锻炼动机、体育锻炼态度是共同影响福建省高校女大学生体育锻炼习惯形成的主观因素,"增体促健"是女大学生参与体育锻炼的主要动机之一. 相似文献
7.
以贵州省高校女大学生为调查对象,结合当前中国高校女大学生的课外体育锻炼情况,运用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,对当前贵州高校女学生参与课外体育锻炼的现状进行调查分析,并且得出结论,旨在为更好地开展高校体育教学工作和培养高校女大学生终身体育思想提供有益的建议。 相似文献
8.
以贵州省高校女大学生为调查对象,结合当前中国高校女大学生的课外体育锻炼情况,运用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,对当前贵州省高校女学生参与课外体育锻炼的现状进行调查分析,并且得出结论、提出解决问题的建议,为更好地开展高校体育教学工作和培养高校女大学生终身体育思想提供有益的建议。 相似文献
9.
体育教学中培养大学生自我锻炼能力的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
王艺武 《河北体育学院学报》2002,16(1):44-47
介绍了在体育教学中培养大学生自我锻炼能力的措施与方法,分析了自我锻炼效果评价的标准,在使大学生掌握科学的锻炼方法,为终身参加体育锻炼奠定良好的基础。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):44-45
以大学生为研究对象,采用对大学生参与体育锻炼的干扰作为手段,比较锻炼前、后大学生自我效能感变化。实验后数据显示,积极参与体育锻炼对大学生自我效能感有明显的提高作用,体育教学实践中应根据大学生实际情况,加强大学生参与体育锻炼意识,有意识进行大学生自我效能感的培养。 相似文献
11.
野外生存训练课程对学生社会技能培养作用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈刚 《山西师大体育学院学报》2008,23(2):100-102
野外生存生活训练课程是一门新兴的体育课程,从心理学视角分析了野外生存生活训练课程对学生社会技能培养的作用,指出野外生存课程对学生合作精神、自信心、交流技能、意志品质和亲社会行为的培养起到了非常好的效果。 相似文献
12.
毛坚 《吉林体育学院学报》2007,23(3):125-126,128
采用体质健康等客观评价,身体自我认知、健康行为管理能力调查等方法,采用问卷调查和访谈形式,对内蒙古科技大学238名学生进行了测评和调查.调查显示:不同体质等级的大学生对身体自我评价具有较高的一致性和客观性.体质健康优秀组的学生在身体自我评价和健康行为能力管理方面优于等级较低的学生;另外,大学生在身体评价中由于性别不同存在一定差异,随着体质健康等级的提高,差距逐步缩小并趋于一致. 相似文献
13.
大学生健身锻炼中常见损伤部位及预防措施 总被引：2，自引：1，他引：1
茆宝荣 《吉林体育学院学报》2004,20(3):67-67,100
体育课程的改革，使学生练习和锻炼身体的兴趣得到了较大的提高。但是，运动损伤的情况却时有发生，不同项目的受伤情况差别较大，有些同学仅为保持良好健康状态而参与锻炼，也会有伤害的可能。通过科学运动理念教育和自我保护技能的学习，减少运动损伤发生的可能，健康的从事体育活动，真正把体育教学改革的方向转移到使学生享受体育的快乐和健康学生身体方面上来。 相似文献
14.
健美操教学对大学生心理素质的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
杨晓艳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(5):84-85
为培养大学生心理素质．对80名大学专科生在健美操课上结合身体练习进行专门的心理素质培养．运用形体语言和词语暗示调节情绪、锻炼意志和增强心理稳定性。经调查表明．强调心理素质培养的健美操课取得了理想的效果。 相似文献
15.
从调整心态入手，调动体育后进生锻炼积极性 总被引：4，自引：0，他引：4
王小平 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):50-51
在充分调查后进生对体育运动兴趣、爱好的基础上，针对不同类型的后进生的心理特征，从调整心态入手采取了相应的具体措施，强调个性化教学，以培养学生体育锻炼的兴趣爱好淡化体育的竞技性，增强体育对娱乐、健身和提高素质的功能。 相似文献
16.
章巨焕 《吉林体育学院学报》2007,23(3):97-98
在篮球选项课教学中,根据学生和篮球项目的特点,运用组合法进行教学实验.结果表明,这种教学法体现了以学生为本,变被动学习为主动学习,激发了学生的积极性,提高了实践能力和自信心,增强了团队精神,学生的身体素质、篮球技术水平提高幅度较大. 相似文献
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学导式教学法在社会体育专业术科教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
社会体育专业术科教学的基本任务是：通过术科教学使学生对基本的技术与战术要做到会讲解、会示范、会教学。学导式教学法着重于学生的自学、自练、组织教学和老师的主导性,这与社会体育专业术科教学的基本任务相一致。对学导式教学法的概念、程序、功能进行了系统分析,并对社会体育专业术科教学实行学导式教学进行可行性研究,提出了学导式术科教学的教学设计模式,指出学导式教学是适合于社会体育专业术科教学目标,值得推广使用的一种教学方法,为提高社会体育专业术科教学质量提供参考与借鉴。 相似文献
18.
女大学生体育锻炼思想研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过查阅资料、问卷调查和多年实践经验的总结，认为女大学生体育锻炼思想的形成，有其历史的、社会的、生理的和心理方面的原因，其内涵是将体育锻炼作为一种精神享受、一种价值体现、一种健美追求。在这种锻炼思想的指导下，引发了体育行为的选择，为今后教学计划的制定和实施提供了重要依据。 相似文献
19.
本文通过对我院本科、专科166名学生入学及学习动机的调查,学习动机主要有日后工作需要、自我完善、获取文凭、兴趣爱好等。专科生在兴趣爱好,增强体质方面与本科生差异显著,专科生以兴趣爱好、增强体质为主,本科生则注重的是自我完善。建议我院在新生录取工作中,实行初测与复试相结合,在教学中因材施教,注意良好动机的激发和培养。 相似文献