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1.
学校体育现代化背景下的学校运动会走向--用新观点、新理念改造学校运动会 总被引：4，自引：3，他引：1
冷迎辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):13-15
学校罐动会是学校体育工作的重要组成部分,随着我国基础教育课程改革的深化和体育（与健康）课程标准的实施,传统的学校运动会越来越不适应当前全面推进素质教育对学校体育工作的新要求。运用文献资料法、访谈法等研究方法,试图将体育（与健康）课程标准新理念与学校运动会相结合,积极倡导以现代体育理念为核心的学校运动会。 相似文献
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王智斌 《湖北函授大学学报》2013,26(8):19-20
本文分析了传统的高校田径运动会的现状,认为传统的高校田径运动会存在着许多的弊端,已经难以满足新时期学校体育工作的需要,在推动学校开展群众性体育健身活动、丰富大学生课余文化生活等方面的作用也越来越小,改革传统的高校田径运动会势在必行。构建内容更宽泛、项目更丰富的"体育文化节"改革高校田径运动会、开展学校群众性体育活动、培养大学生"终身体育"意识的有效途径。 相似文献
3.
试论学校田径运动会的改革与发展方向 总被引：2，自引：0，他引：2
林鲁军 《烟台职业学院学报》2003,9(2):80-81
田径运动会是学校体育工作的重要组成部分,应提倡娱乐性和趣味性,向着有利于参与者提高身体素质,增强体质和健康水平,培养良好的锻炼习惯和终身体育思想的方向发展。淡化过去单纯以"学校体育明星"竞技性项目的比赛为主,克服内容单调,形式过于陈旧的现象,应抓住群体,扩大参与面,使田径运动会更好的适应当前学校体育健康教育。 相似文献
4.
为深刻认识新时期学校运动会的人文价值及实现途径,促进学校体育改革与校园体育文化发展。采用文献资料、专家访谈等研究方法,对学校运动会的人文教育价值进行了研究。结论表明:以"育人"为本质的学校运动会,其人文教育价值主要体现在对学生的思想品质、道德情操、人生观与价值观的人文关怀;比赛形式的竞技性,过程的不公平性,内容的单一性,参与的局限性是其逐渐偏离其本质的主要原因;它对学生人文精神的培养或明、或暗孕育于各项具体活动之中,培养的形式或是被直接告知的,或是潜移默化的,即通过活动实体、氛围感染或亲身体验等,直接或间接影响学生的理念、行为与情感。 相似文献
5.
关于学校田径运动会向体育节会转轨的可行性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来，作为学校体育延伸的学校田径运动会，片面强调体育的竞技性而漠视体育的普及与健身，因此不利于学校体育工作的广泛开展以及体育教育目标的实现。通过查阅文献和实地走访调查发现，目前体育转型期以体育节会取代学校田径运动会是在思想和实践上可行的；笔者还初步构建了体育节会的模式和组织原则，探讨其制约因素，并提出解决办法。 相似文献
6.
构建健康、和谐、全面发展的学校运动会 总被引：1，自引：0，他引：1
钱克明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):163-164
随着基础教育课程的改革,体育与健康课程基本理念的确立,原先那种中学运动会的内容、形式已不能全面贯彻"健康第一"的体育教学思想,而重新构建一种符合中学生身心特点、符合学生需要、兴趣,并能让大多数学生得到健康、和谐、全面发展的运动会模式已迫在眉睫。 相似文献
7.
学校运动会的现状及发展对策 总被引：3，自引：0，他引：3
从健康教育、素质教育的角度出发，以现有学校运动会举办的模式以及种种弊端为切入点，提出学校运动会应当朝着群众性、参与性、娱乐性的方向发展，要结合学校体育的特点，使学校运动会作为一种体育文化而融入校园生活。 相似文献
8.
论从战略上认识发展学校体育的重要性--再提我国学校体育整体改革的建议与方案 总被引：6，自引：0，他引：6
王则珊 《北京体育大学学报》2005,28(1):5-7
论从战略上认识发展学校体育的重要性,再提我国学校体育整体改革的建议与方案.本"建议"与"方案",它不仅仅是体育课的局部改革,而是我国学校体育工作从观念到实践,在原有基础上的一系列突破性的整体改革;它是在有条件的地区,从实际出发自编学校体育教学大纲到实施学生体育健身方案、对学校体育的全面考核与评估,走我国学校体育发展道路的一项战略性转变的改革. 相似文献
9.
田径运动会是学校体育工作的重要组成部分,高校田径运动会的开展有利于提高参与者身体素质和健康水平,影响全体学生,培养其良好的体育锻炼习惯和终身体育意识。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等,对海口市高校田径运动会现状进行调查,就近三年海口市高校运动会的参与人数、参与目的、满意度和期望等四个方面进行研究。找出开展过程中的不足,根据当地实际制定相应的改革措施,为高校田径运动会的可持续发展提供理论参考。 相似文献
10.
俄罗斯学校体育的新进展 总被引：4，自引：0，他引：4
以俄罗斯社会政治与经济改革为背景 ,对该国学校体育基本方面和热点领域进行了深入剖析 ,阐释了该国学校体育工作的新动态、新经验和新问题 ,以及多我国学校体育的改革与发展所具有的借鉴作用 相似文献
11.
简论素质教育与学校体育的几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
从素质教育的角度,简论了素质教育与学校体育工作的关系,素质教育的终极目标与新世纪学校体育改革的指导思想和方向的关系,分析了素质教育的全面推进对学校体育新的质量要求。结果认为：素质教育的全面推进需要学校体育多种模式并存的格局;素质教育的全面推进必将促进学校体育内部的整体改革;在学校体育中需处理好“减负”与“加压”的关系。 相似文献
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走出学校运动会的误区构建体育节 总被引：11，自引：0，他引：11
高岩松 《广州体育学院学报》2001,21(1):40-42
从素质教育和终身体育的视角剖析我国现行学校运动会的误区。阐述改革学校运动会的理论、实际意义和向体育节转轨的必要和必然。借鉴国外体育教育、健康教育、素质教育的成功经验，根据我国国情，提出构建我国学校体育节的目的、模式及方法。使体育节成为对全校学生进行素质教育、健康教育、终身体育教育的多维理想载体。 相似文献
13.
姚应祥 《山西师大体育学院学报》2010,25(2):48-50
对高职院校田径运动会开展模式进行研究,发现传统学校教育体制下学校田径运动会存在着很多弊端。应利用和发挥高职院校篮球协会、棋牌协会、街舞协会等＂体育社团＂学生资源优势,充分发挥大学生＂体育社团＂功能,以改革现行体育运动会形式,构建初具高职院校职业特色的体育运动会新模式。 相似文献
14.
学校体育观念的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
侯恩毅 《北京体育大学学报》1995,(4)
学校体育观念的变革是学校体育改革的基础。从教育观念变革的角度探讨了学校体育观念的内涵、特点、体系、层次、存在范围及发生作用的过程与途径；探讨了传统的学校体育观念和现代的学校体育观念。从整体和纵深的角度论述了学校体育观念，对把握学校体育观念具有指导意义。摒弃旧的不适应社会发展的传统学校体育观念，树立新型现代学校体育观念是学校体育改革的必由之路。 相似文献
15.
农村学校体育现状的调查及改革思路的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从调查入手掌握浙江省农村体育事业发展和学校体育改革的现状, 提出浙江省农村学校体育改革的目标和措施： 指出应充分发挥各级教育行政部门和中学管理层以及体育教师的积极作用, 挖掘占我国学校总数的８０％ 以上的农村中小学体育教育资源, 变劣势为优势, 促使农村学校体育工作健康有序地发展 相似文献
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奥林匹克文化的传播促进了我国学校体育的现代化进程,其深邃的文化价值内涵以及丰富的教育内容体系是我国学校体育现代化的重要教育资源。在北京成功申办2008年奥运会的背景下,中国学校体育应继续充分发挥和践行奥林匹克文化的教育价值,本着"以人为本"、"文化交流"的原则大力推动我国学校体育的改革与发展。 相似文献
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柴云梅 《北京体育大学学报》2017,40(4):69-74+82
摘要：运用文献资料、历史分析等方法对蔡元培的体育教育观整理与研究，结果认为: 军国民体育是蔡元培体育教育观的核心，体现了学校体育的社会价值观，面向全体学生是蔡元培体育教育观的主线。其他的体育教育观为：提出“完全人格，首在体育”、强调体育促进“诸育”发展的作用、强调“全员运动会”的教育作用、反对选手制竞技体育、提倡青少年体育与卫生相结合的原则。在此基础上提出了其对当下我国学校体育的启示：蔡元培“完全人格、体育之首”体育教育观仍是当下学校教育重要指导思想、蔡元培提倡的“全员运动会”观是学校运动会的改革方向、蔡元培“面向所有学生”是学校校长搞好学校体育的航标、蔡元培提出的“体育与卫生相结合”原则对于青少年体质改善具有重要意义。 相似文献
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黄铎 《天水师范学院学报》2001,21(5):84-85
面对以素质教育为核心的教育改革和全民健身计划的实施,以及培养目标的特殊性,就高师学校体育工作模式进行了理论和实践探索,从而促进高师学校体育工作的改革与发展. 相似文献
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采用问卷调查、实地考察、文献资料等方法分四个区域收集样本对四川农村150所中小学285名体育教师从其对体育教学指导思想的理解和诠释;体育与健康课程执行情况;体育教学计划实施情况;体育教师教案撰写和检查情况;体育教材使用情况;体育卫生保健基本知识理论课教学情况;学生体质健康测试实施情况;学生体育成绩考核评价情况等八个方面立足教师层面对体育教学现状进行研究。力求为四川农村学校体育教学工作改革和"健康第一"教育理念贯彻施行提供参考和借鉴价值。 相似文献
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运用比较分析等方法,对宾夕法尼亚州和上海市学校体育课程设置进行比较分析发现,美国学校体育课程设置内容广泛,重视个体全面发展、注重人文关怀、注重各级学校体育课程衔接;提出上海市学校体育课程设置要提高衔接性、体育课程设置应该重视人文关怀,关注残疾人体育、充分利用体制优势,促进学生养成良好体育锻炼习惯、加强学校、家庭和社区的联动,构建完整体育活动圈等建议。以期为学校体育课程改革提供些许有益的参考,从而进一步促进学生身心健康。 相似文献