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论小学数学课堂教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革的滚滚浪潮,荡涤着传统课堂的每一个环节,我们在为卓有实效的课堂教学感到欣慰的同时,也为存在诸如将“生活经验”等同“数学思考”;用“牵引演示”替代“自主探索”;将“优生主唱”视为“合作交流”等现象感到困惑。
有实效的数学课堂教学,应该是以发展性教育教学目标为引领,尊重课堂教学的基本规律,实现学生的真正发展的教学。突出表现为关注人的发展,促进数学学习,呼唤效益意识。
在新一轮课程改革深入开展的今天,探讨课堂教学的有效性具有现实意义和长远的价值取向。为此,本期刊出一组“小学数学课堂教学有效性研究”专题文章,旨在提醒广大教师在学习数学课程标准,实践课程改革新理念时,应处理好传承与创新的关系,找准新理念与教学现实的衔接点,冷静地思考、科学地分析、合理地评判传统与现实的教育教学现象,用教育教学规律引领我们的教学行为,让数学课堂教学更扎实有效。 相似文献
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现代认知心理学认为,一个人的认知目的不是停留在知道客体是什么,而是要将这种知识内化到主体自身的知识结构和情感体系之中;只有这样,才能安顿自身情感,真正获得知识。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也强调,要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。 相似文献
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根据建构主义理论,学习是学习者在一定情境下主动进行意义建构的过程。在数学课堂教学过程中,应该调动小学生的主体积极性,加强学习引导。教师可以通过兴趣引导、学法指导、实践指导、内容有序安排等方面引导学生有效地学习,进行知识建构。 相似文献
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符号是数学学科特有的语言。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》根据数学课程的特点，把在解决问题的过程中发展学生的符号感作为一项重要的任务，提出要通过数学活动，使学生经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的符号感，发展学生的抽象思维和推理能力。 相似文献
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李星云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):1-5
近十年来江苏省义务教育发展取得了令人瞩目的成绩,但在均衡发展过程中仍然存在着城乡教育经费差距大、城乡师资水平差距大和教育办学条件差距明显等问题,要在2020前完成全省区域义务教育优质均衡的任务,必须对仍然存在的问题进行深入探讨,分析其存在的原因并找出相应对策,以期达到优质均衡发展的目标. 相似文献
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小学和初中作为九年义务教育阶段的有机组成部分,两者紧密相连：小学教育是初中教育的基础,初中教育是小学教育的发展与延续。然而,在实际教学中,就数学教育而言,小学数学和初中数学在学习内容、方法、要求等方面又存在着很大的差别,致使许多小学生刚刚升人初中后较难适应这种差别带来的变化,在数学学习方面出现了这样或那样的问题。其实,中小学教学衔接不良的问题已经困扰我国教育界多年, 相似文献
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江苏省义务教育的发展在近10年来取得了显著成效,但在均衡发展过程中仍然存在着城乡差距较大的问题,要在2020前完成全省实现县域义务教育优质均衡的任务还十分艰巨.必须加强省级宏观规划与指导体系;完善财政和师资两大动力支持体系;健全教育管理监督服务体系,建立起城乡义务教育优质均衡的有效机制,以保证城乡义务教育优质均衡工作的稳步进行,以及优质均衡目标的顺利实现. 相似文献
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石门县是湖南省典型的山区县、省定贫困县,也是农业大县.全县总面积3973平方公里,人口67.9万.近年来,石门县积极探索山区新农村建设档案工作新路子,以"四个突出"推进档案工作"四个提升",全县新农村建设档案工作取得长足发展,有效服务了"现代石门、活力石门、生态石门"建设大局.目前,全县25个乡镇(区、场、处)档案工作规范化管理达到省一级13个、省二级12个,336个村(居、社区)中达省一级8个、省二级86个、市级标准238个.全县乡镇、村级建档率达100％,全县100％乡镇、80％村(居、社区)档案实现数字化管理.2012年9月顺利通过了全国新农村建设档案工作示范县验收,成为全省首个全国新农村建设档案工作示范县. 相似文献