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新教材(人教课标版)容量大,课文的篇幅也较长,而教学时间却有限。我觉得处理这类课文行之有效的办法是:克服面面俱到的弊病,对每一篇课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排要善于突出一个重点。这个重点应该是课文中最能表达作者写作目的之精华和表明读写规律性知识的地方。对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,非重点部分则以读代讲,快节奏过去。这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且能使学生学有所得。突出教学重点的方法有以下几种:一、抓住一句一词,串联一篇许多课文中都有画龙点睛之笔。… 相似文献
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在学术语境中,研究者倾向于使用特定的语言形式和结构来实现文本或语篇层面上的宏观功能,我们称之为学术话语功能。本文参照Halliday的语言元功能理论,描述与概括短语序列在学术文本中最常实现的三类话语功能：组织功能、指称功能和评价功能;它们是语篇元功能在学术语篇中的具体化表现。研究发现,某些短语序列被频繁地用于实施特定的学术话语功能,某种意义上,这些序列作为意义表达的核心承载,已成为具体功能的标志。 相似文献
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胡文杰 《小星星(作文100分)》2007,(11)
【模拟考场】考场作文:串词成文作文要求:这是非常富有创造性的作文形式。就是根据规定的几个没有任何关系的词语,展开想象,根据这几个词构编出一个故事来,并用上这几个词语。 相似文献
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胡文杰 《小星星(作文100分)》2007,(12)
【考试作文】考题:感恩作文要求:我们已经习惯了拥有,以至于忽略了我们所拥有的。记得有位哲学家说过:世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给他任何东西。 相似文献
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留心学生,不难发现在平时生活中他们的小脑袋瓜是奇思妙想新奇有趣,说起话来也头头是道,妙言趣语.可一旦写起作文来,却味同嚼蜡,并存在着这三种通病:语言成人化、结构模式化、感情虚假化. 相似文献
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记录是一种习作,更是学生心灵的释放和充盈过程。我们从一年级就开始引导学生把成长历程“原始地记录下来”。即记录自己每天点点滴滴的成长故事与心中浮起的丝丝感动。 相似文献
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胡文杰 《中国小学语文教学论坛》2008,(3):56-57
什么叫镜像,简单的说,镜像就是像照镜子一样。我们正是通过镜像这个方式帮助学生完成对原始记录的文字还原和进行情感的深度体验。借助隋境的创设,激活,还原和放大记录的某种心境和某种情境,通过体验,从而实现语言的细化和内化。 相似文献
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