共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
苏转平 《山西师大体育学院学报》2012,(6):8-11,16
中国体育发展模式决定了中国体育的发展道路、发展方向、发展战略。过去一百多年中国的体育发展,历经了封建社会制度、半殖民地半封建社会制度、社会主义制度不同的发展时期,而不同的时期又有着不同的发展模式。发展模式因发展的基本环境的改变而不断调整,后奥运时期应有新的发展模式。 相似文献
2.
河北省小城镇体育的发展原则及模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
小城镇体育在全民健身开展中具有重要的作用。从小城镇体育发展规划的总体性原则、协调性原则、超前性原则、合理性原则、特色性原则和可行性原则出发,进一步探讨适应河北省小城镇体育自身特色的几种发展模式：环“京津”发展模式、体育旅游发展模式、特色型发展模式、单位体育型发展模式、城郊辐射型发展模式和“串珠型”发展模式。 相似文献
3.
张开城 《济宁师范专科学校学报》2001,22(5):77-80
世界是不断发展的世界，社会是不断进步的社会。但由于社会发展在人的意志行为参与下实现，为了在谋求发展时防止主观随意性、盲目性，在选择发展方向、设定发展目标、寻求发展道路、制定发展策略的时候就必须遵循：全面性原则、协调性原则、合理性原则、公平性原则、适度性原则、持续性原则、自然性原则。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(20):54-55
探究高职院校研究教师自主专业发展制约因素与对策,有利于高职院校提升教师教学能力、促进院校教育更高效发展。高职教师自主专业发展研究需要院校在重视其基本含义的基础上,分析院校存在的教师发展动力不足、学校支持力度不够、发展方法过于单一等制约因素,并通过提升教师专业自主发展能力、学校创造氛围支持自主发展、创新教师自主发展教学方法、校企合作拓展自主发展空间等对策,推动高职教师自主专业发展。 相似文献
5.
中国体育选择非均衡发展战略具有历史的必然性.在回顾中国体育非均衡发展战略实践的基础上,指出中国体育非均衡发展战略是通过奥运战略、体育社会化、体育市场化三种方式确立的;中国体育发展的非均衡主要表现为区域体育发展不均衡、城乡体育发展不均衡、竞技体育与群众体育发展不平衡以及竞技体育内部发展不平衡;中国体育实施非均衡发展战略,必须警惕发展失衡;必须按照科学发展观的要求对体育非均衡发展进行调控. 相似文献
6.
王毅敏 《湖北函授大学学报》2014,(20):12-13,42
促进教师群体的发展是国际上教师专业发展的主流观点。高校教师发展指在特定的学校环境里为保持和促进高校教师个人专业能力的发展所开展的项目、活动、实践和策略,包括教学发展、个人发展、组织发展和专业发展。生态取向的教师发展观认为,教师的专业成长是个体和环境互动的结果,构建"合作"的"教师文化"是促进教师专业发展的最根本途径。 相似文献
7.
构建文化产业贸易竞争力、文化产业发展水平、经济社会发展水平、文化产业国际影响力的指标体系进行综合测算;回归分析结果表明,我国文化产业贸易竞争力与文化产业发展水平、经济社会发展水平、文化产业国际影响力具有显著的正向相关关系;提升我国文化产业贸易竞争力根本路径在于不断提高文化产业发展水平、经济社会发展水平和文化产业国际影响力;最后提出了提升我国文化产业贸易竞争力、文化产业发展水平、经济社会发展水平和文化产业国际影响力的对策与建议。 相似文献
8.
辜德宏 《北京体育大学学报》2017,40(3):1-10
摘要：为把握政府对我国竞技体育发展方式产生的影响,采用文献资料法研究了政府对竞技体育发展方式3大构成要素的影响及影响方式、政府作用中存在的问题、政府作用的调整等问题。研究表明,政府通过影响竞技体育的发展方向、服务对象、发展路径等发展方式构成要素,来影响我国竞技体育发展方式的选择空间。政府通过强化国家需求来影响发展的目标取向、通过划分重要程度来影响发展的内容序列、通过控制考核评价标准来影响发展的理念要求。通过区分不同层级主体位次来影响服务对象的主次、通过把握国家的阶段性需求特征来影响服务内容的向度。通过干预其它发展主体的发育来影响发展的动力来源、通过调控资源配置方式来影响发展手段的特质、通过干预自然发展逻辑来影响发展道路的选择。政府作用存在的问题主要在于未能充分发挥竞技体育的多元功能、未能合理定位竞技体育发展的价值、未能保证竞技体育发展结构的均衡发展、未能有效激发竞技体育的内生动力。政府作用的调整主要在于调整竞技体育发展的功能和价值定位,调整政府的角色定位及作用方式。 相似文献
9.
郭维刚 《成都体育学院学报》2021,(2):78-83
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对共享发展理念、体育强国理论与实践进行研究。研究认为,面对人类社会发展面临的困境和挑战,我国顺应世界发展潮流、着眼长远利益、创造性地提出了"五大发展理念",为破解全球发展难题提供了中国方案,贡献了中国智慧。共享发展的核心内涵是解决社会发展公平正义、实现人民美好生活的问题,与体育强国的价值目标相契合。体育强国作为我国新时代的体育发展的战略任务,体现了中国共产党以人民为中心的体育发展理念和中国特色社会主义体育发展的根本要求。共享发展是我国体育发展的出发点和落脚点,是建设体育强国的必由之路和目标方向。体育强国的价值建构要符合共享发展理念,其理论和实践应坚持体育发展的公共性特点,体现全民共享、全面共享、共建共享和渐进共享的发展内涵,体现以人民中心的发展思想、满足全体人民对美好生活的需求、体现体育发展的均衡性、公平性、普惠性的价值原则、以文化自信作为根本动力,同时要反映我国体育发展与世界的互动,体现我国体育发展的世界贡献和服务全人类的根本理念,强调体育全球协同共享发展新秩序的建设,使体育成为构建人类命运共同体的重要组成部分。 相似文献
10.
亚竞技运动与社区体育可持续发展的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
孟凡强 《首都体育学院学报》2004,16(2):5-8
亚竞技运动形式是竞技运动发展的历史必然。通过对我国社区体育发展的现状与趋势分析后认为,亚竞技运动在社区体育的发展理念、发展动力、发展环境、发展内容等诸多方面对社区体育的可持续发展起促进作用。 相似文献
11.
在体育游戏中培养幼儿社会性情感的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
以广州体育学院幼儿园的幼儿为研究对象，在体育游戏中，加强幼儿与同伴、老师之间的交往，使其了解人与人之间、人与社会之间的关系，克服任性、自我中心等不利于社会交往的行为，培养其道德感、理智感和美感，发展其行为的调节能力和社会交往能力，促进其社会性情感的发展。 相似文献
12.
青少年不良品德的心理学矫正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国广大的青少年群体中,不良道德的表现随处可见,其外在的行为表现必然有其内在的心理依据。根据心理学的基本原理找出其行为产生的原因,在了解他们心理特点的基础上,通过倾情教育,榜样示范教育,因势利导,奖惩并用等方法,使他们消除疑惧心理,恢复自尊心,增强集体荣誉感和是非观,强化抗诱力,从而消除他们的不良品德并使其得以健康地成长。 相似文献
13.
四川省知识分子群体参与全民健身及有关情况的调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
】笔者就四川省知识分子群体参与全民健身的有关情况的调查进行了统计分析,其中主要包括对全民健身活动的知识、体育与健康观念、锻炼情况及要求、体育消费态度及消费倾向等内容,通过分析在一定程度上了解和掌握四川省知识分子群体对全民健身的认知、行为、态度、需要和倾向等方面的情况,从而向当地体育决策部门提供有关数据和参考材料 相似文献
14.
熊永健 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):62-64
启发式教学法是一种古老的教学方法,它是从激发学生的积极性和主动性开始,科学地让学生开动脑筋,积极思维,以达到掌握知识、提高分析问题和解决问题的能力。学生在学习中的积极性,主要是开动脑筋思考问题,教学中采用故事启发、因果启发、温故启发、对比启发、现实启发等等方式能够充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生积极思维,增强学生的学习兴趣。 相似文献
15.
高校教授健康状况及健康认知情况分析 总被引：2，自引：0，他引：2
曹利民 《北京体育大学学报》2006,29(5):651-653
对湖南省教授的职业病、工作强度心理压力和健康认知状况的调查结果表明,教授这一群体的身心健康总体状况不容乐观.教授的职业病和现在所承担的工作负荷及认知健康心理形成很大的不科学性的反差,平均工作时间长、职业病突出,易患头痛、眼睛痛、咽喉痛、肠胃痛、心脏病等疾病,再加上认知健康心理差,严重威胁着教授的身心健康.改善教授身心健康状况已刻不容缓. 相似文献
16.
17.
大学生体育弱势群体体育态度、兴趣与体育锻炼行为研究 总被引：6，自引：0，他引：6
徐家林 《河北体育学院学报》2005,19(4):83-84
采用问卷调查法、数理统计法和文献资料法,对大学生体育弱势群体的体育态度、兴趣以及体育锻炼行为进行了调查与分析.结果表明,体育弱势群体参加体育锻炼的体育态度处于良好水平;体育兴趣水平一般;体育弱势群体参加体育锻炼的行为与其体育态度没有关系,而与他们的体育兴趣显著相关.提高体育弱势群体的健身意识必须激发和培养他们的体育兴趣. 相似文献
18.
对青少年学生体育活动服务需求的内容进行了调查分析.研究结果表明,青少年学生体育活动服务需求得不到满足是影响青少年学生不愿参加体育活动的重要原因之一.青少年学生对体育活动项目、体育活动组织、体育活动次数需求、体育活动时间需求和体育活动场所需求都有相对具体的需求.青少年学生体育活动服务的质量会直接影响到青少年体育活动的效果.青少年学生体育活动服务应在满足青少年体育活动服务需求基础上运行. 相似文献
19.
张晓波 《成都体育学院学报》2016,(4):115-121
职前体育教师处于教师专业发展的起步阶段,其对“我是谁”即专业身份的认知是发展的基础。职前阶段教师的专业身份并不稳固,因此应帮助其建构作为教师的专业身份,从而获得自我认同感。本研究在理解职前体育教师专业身份建构内涵的基础上,提出建构的理论基础包括社会建构理论和批判性话语分析理论,影响专业身份建构的因素包括关于教师专业身份的前概念、大学期间的学习和实习期间的体验。提出应培养职前体育教师的专业信念、调整体育教师教育类课程、提供专业身份建构的协商平台、创设职前体育教师专业共同体,从而帮助职前体育教师建构专业身份。 相似文献
20.
LiuYong 《江门职业技术学院学报》2007,(3)
该文以女性翻译为背景提出了女性身份认同的社会问题。女性一直生活在父权社会的梏桎中,长期受到经济的、政治的、文化的歧视。女性以翻译为途径,宣告她们自身的社会价值,体现她们的思想理念,在译作中阐明她们的独立主观意识、独立的经济地位、政治地位和文化地位,并把女权主义的思想理论融入译作中,通过语言表述提升她们的社会地位,改变她们的社会形象,实现女性的自我意识、自我觉醒和身份认同。该论文最后指出,女性翻译中的身份认同是妇女争取解放,追求女性的自我疆界的重要手段之一。 相似文献