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1.
体育整体提升是青少年健康发展的前提,而体育的整体提升需要体教融合真正得以落实,深化并落实体教融合需要抓住融合的本质。在对我国体育发展历程全面梳理的基础上,得出我国体育发展路径经历了分离、游离、体教结合、体教融合四个阶段,继而对四个阶段的发展背景、功能和作用、面临问题等进行了分析和审视,指出体教融合的本质和关键是体育的全面回归,并从学科回归、体育教育正常化、体育本源回归、竞技回归四个方面进行了分析和考量,并对各部分的融合特点、关键问题的解决、具体操作等给出了方案和建议。 相似文献
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“体教结合”的命题提出已有30多年历史,“体教融合”业已成为体育界和教育界都非常关心的课题。本文探究体教结合、体教融合的缘起,以及体教结合、体教融合的最终目标和“理想像”,对中国竞技体育的问题及体教结合、体教融合的动机与意义进行剖析。中国的竞技体育在取得巨大成就的同时,面临着“金牌”的成本和意义问题、运动员高淘汰率和人的成本问题、运动员文化素养和全面发展问题、竞技体育与大众体育不平衡问题、竞技体育与青少年体质落差问题、竞技体育与精神文明建设落差问题等。“体”的这些问题可以通过“结合教”“融合教”乃至“回归教”得到不同程度的解决,而“结合教”“融合教”应是过程,“回归教”应是终极目标。 相似文献
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采用文献资料、专家访谈等方法，基于多源流的公共政策过程分析框架，回溯新中国成立以来我国体教融合政策变迁历程，探求政策变迁的动力，提出促进政策变迁的优化路径。研究认为，我国体教融合政策变迁源于三重动力：高水平运动员与社会脱节严重、青少年体质健康危机、体育教育价值功能的认识偏差等问题，使有关议题进入政策视野，形成问题源流；政策源流中“两会”代表和专家学者的政策建议以及利益相关者的诉求表达是推动体教融合系列政策形成的“政策原汤”；政治源流中党中央执政理念的与时俱进、大众情绪的舆论导向以及国际体教融合的环境引领示范，为体教融合政策的形成奠定了坚实的政治基础。三大源流交互耦合，合力推动了体教融合政策的变迁。未来，各部门应密切关注待解决现实问题，持续监督与反馈政策矛盾与危机；搭建充分的利益表达平台，形成体教融合政策共同体良性互动机制；践行国家改革理念和发展战略，优化体教融合问题治理环境；发挥政策企业家的正向作用，增加体教融合“政策之窗”的开启频率。 相似文献
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从“体教分离”到“体教结合”,再到“体教融合”“体回归教”,其背后是中国特殊的国情和实事求是并与时俱进地发展中国竞技体育的现实逻辑,是根据国家的发展需要和现实条件,在不断改革中最有效率地发展我国体育事业的中国智慧。当下的“体教融合”,指明了未来中国体育事业发展,特别是青少年竞技体育发展与改革的方向,但其内容和力度依然是在体育体系、教育体系“双轨制”下的“有限度地融合”,且“体教融合”的目标与到达指征还不明确。研究认为：“体教融合”的改革应是有方向、有目标、有结果预测的“体教合二为一”的过程,其到达点应是“体融于教”,或者说是“体回归教”,即中国青少年竞技体育的训练与竞赛逐渐回归国民教育系统,青少年运动员在国民教育体系中、在全面发展的基础上体育特长得到超常发展,从而建立以国民教育系统为主轴,以体育社会市场体系为辅助的竞技体育“新举国体制”,促使中国竞技体育得以健康和可持续发展的新格局。 相似文献
5.
高等体育院校是我国体育和教育事业的重要组成部分,将作为新时代体教融合战略布局中的高端智库,以办学基础、学科优势、校社融合等特点彰显独特作用。研究以深化高等教育改革为背景进行分析,以问题为导向分析高等体育院校在体育精神培育、体育事业改革、高等教育改革和学科建设等方面的现实困境。体教融合战略拓展了青少年体育、教育、健康等资源的需求规模,高等体育院校应发挥其在体育事业中的独特作用,围绕理念融合、专业融合、方式融合和人才融合,将体教融合作为提升我国高等体育院校地位、提升我国高等体育教育质量的破冰之举。高等体育院校在体教融合政策驱动下,不仅是青少年体育后备人才培养、复合型体育人才培养和输出的主要阵地,还致力于以健康第一理念、智力支撑效用、重点领域治理、先进制度建设和国际引领发展为治理策略,将我国高等体育院校打造成为体教融合的高端智库。 相似文献
6.
赵鼎洲 《吉林体育学院学报》2021,(1)
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法对开封市城区六所中学校园足球运动开展现状进行系统调查,结合《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》《开封市2019年促进足球振兴建设足球强市实施方案(试行)》等文件进行深入剖析。认为:通过资源的有效整合实现竞技体育、学校教育、家庭教育形成合力,从目标、资源、措施上实现真正意义上的全面融合,全方位育人是建设体育强国的应有之意与重要旨趣。积极培养校园体育竞赛文化环境与氛围,科学引领适龄学生重塑参与校园足球的价值导向;扎实推进“五个一”校园足球特色活动,建立健全青少年足球人才选拔体系,畅通体教融合新渠道;聚焦师资培育,互利共赢,合力共享,深度落实体教融合;着力提升校园足球安全保障水平,消除学校、学生和家长参与足球运动的后顾之忧。深化体教融合过程,促进青少年校园足球运动健康成长,是家庭、学校、社会、政府和个人的共同责任。 相似文献
7.
张龙 《广州体育学院学报》2023,(6):103-111
习近平新时代中国特色社会主义思想是促进体教融合最强有力的理论武器。基于这一科学理论,分析了体教融合的学理基础和价值意含,揭示了体教融合促进人的全面发展的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑,明确了新时代体教融合的实践向度。应深入学习、理解和运用这一科学理论,把握体教融合的整体性与协调性,构建体育教育社会共同体,完善全周期体育教育体系,强化体育教育保障体系,推动体育切实回归教育本原、与教育深度融合,为青少年健康发展和人的全面发展提供坚实保障。 相似文献
8.
“教体融合”是以“以人为本”作为思想基础,以人的和谐发展作为基础和实现目标的手段,是教育体系与竞技体育培养体系实现高层次融合的一种尝试,是我国新时期培养竞技体育人才模式的创新,它对我国体育教育发展有着重要的意义.在辨析“教体融合”与“教体结合”二者本质差异的基础上,从政府体育行政职能的转变、国家教育体制改革、青少年“阳光体育运动”的开展以及我国经济的高速发展,为我国高校实行“教体融合”提供了可能性.结合我国现阶段高等教育发展和竞技体育后备人才培养的实际情况,剖析现阶段高校实行“教体融合”存在着观念落后、组织封闭、资源缺乏、训练模式刻板、管理体制僵化等瓶颈问题,为探索有效的“教体融合”机制奠定理论基础. 相似文献
9.
卿尚霖 《成都体育学院学报》2021,(1):7-12
新中国成立后特别是在新时代以来,我国青少年体育工作取得了积极的进步,但仍存在诸多问题:体现为一是学校体育综合价值没有得到有效发挥,在推动青少年体育发展中显“弱”;二是传统的体校跟不上时代的需求,发展活力不足,显“残”;三是青少年体育社会组织尚属起步阶段,各方面均显“嫩”,尚不能支撑新时代青少年体育工作的发展。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》是新发展阶段推进我国青少年体育工作的指导性文件。贯彻《意见》要求,转变观念:要促进体育回归教育更多更好依托社会资源,积极扶持社会体育组织,促进高校高水平运动队建设。当下“体教融合”具体应从:切实加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,细化高校高水平运动队建设,深化体校改革,完善社会体育组织和,加强体育教师和教练员队伍建设等方面努力。 相似文献
10.
新印发的体教融合政策事关国家发展和民族未来。其强调以"健康第一"理念加强顶层设计,这不仅关系到教育、体育事业的健康发展,也关系到国家经济、社会、安全战略发展。文章对其进行了解读,认为:体教融合政策涉及到了国家发展的痛点、国家顶层设计理念、国家部门职能变革等议题,提出了新时代中国青少年体育改革发展的路线图;体教融合政策对学校体育的新定位、青少年体育赛事的新设计、体校发展的新方向、社会体育组织准入的新要求,将会引发中国竞技体育人才培养模式的新变革;"体""教"要实现真正融合,就需翻越制约学校体育发展的"三座大山",打破部门利益藩篱,出台相应的更详实的政策配套措施,重新定义不同组织、部门的角色与功能。 相似文献
11.
运用文献资料和问卷调查的方法,从培养模式、管理体制、运行机制等环节入手,对上海、江苏南通和浙江舟山的普通学校和体育专门学校培养竞技体育后备人才的现状进行研究,了解目前普通学校和体育专门学校"教体结合"实施状况和存在的问题,并对这些学校"教体结合"经验进行总结。探索我国竞技体育后备人才培养可持续发展的道路。 相似文献
12.
《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的出台,为体育研学旅行课程的开展提供了方向指引。当前,体育研学旅行课程面临目标定位模糊、内容设置单一、实施环节不畅、评价效果欠佳等问题,将“体教融合”理念嵌入体育研学旅行课程有其必要性,其在优化课程目标、丰富课程内容、推进课程实施、检验课程评价方面发挥着重要作用。通过分析“体教融合”理念下体育研学旅行课程的程式设计,提出在课程目标上进行阶段化、差异性设计,课程内容上跨区域打造资源共同体,课程实施上各环节保持规范有序,课程评价上扩展评价主体范围等措施。旨在构建完善的体育研学旅行课程体系,促进学校体育教育健康发展。 相似文献
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跨项选材是中国备战北京2022冬奥会和冬残奥会的重要举措之一。文章采用文献资料和专家访谈等方法，剖析了我国竞技体育跨项选材发展的阶段特征和动力基础，并对跨项选材的发展趋势进行展望。研究认为：中国竞技体育跨项选材的发展呈现出零星转项阶段的自适应调整特征、政府引导阶段的组织化发展特征以及冬奥强化阶段的规模化发展特征。中国竞技体育跨项选材发展的内在动力是跨项选材具备的复合优势，外在动力是政策支持。未来需要加强政策引导，提升跨项选材在运动员培养体系中的地位；深化体教融合，促进青少年运动员从早期专项化向多项化发展；注重项目遴选，确保跨项选材实施项目的适用性及合理性。 相似文献
14.
文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。 相似文献
15.
体教融合是我国竞技体育高质量发展的必然选择和发展方向．我国高校体教融合培养篮球人才实现了数量增长、规模扩大和质量提升等显著成效．其成功经验主要是体教融合深受认可、CUBA联赛蓬勃发展、运动员输送渠道畅通、职业教练员和退役运动员加盟．其启示：体教融合是竞技体育人才培养的根本出路、体教融合需搭建好体育赛事平台和畅通运动员上升通道、体教融合要清除退役运动员和职业教练员执教的障碍,体教融合应充分考虑不同运动项目发展实际． 相似文献
16.
于善旭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(1)
在全面依法治国背景下落实国家对体教融合作出的最新部署,需要进行相关的法治考量与保障。通过对受教育权在现代教育法中的中心地位及其发展演进与发展权契合关系的分析,依据我国宪法的规定,表明接受全面发展的教育应是我国青少年的重要权利,进而提出青少年全面发展权的命题,并以此出发进行体教融合法治保障的相关探讨。在深入阐释基于青少年全面发展权利诉求和内在需要而必须深化体教融合的基础上,指出了因体制机制障碍、相关执法欠缺、职业身份与受教育权冲突等对青少年全面发展权的不利影响和现实困境,进一步从营造相应法治氛围、从顶层制度上理顺关系、加大实施监督力度、系统完善法律法规等方面,提出了加强以实现全面发展权为旨归的体教融合法治保障的有关对策。 相似文献
17.
杨国庆 《成都体育学院学报》2021,(1):1-6
体教融合是体育强国、教育强国建设的重要支撑之一,是时代发展到一定阶段的必然产物。体教融合要实现高质量发展,就必须破解体制和机制上的障碍,形成多方参与、多主体协作的新利益格局。研究分析了体教融合利益相关者的构成,剖析了不同利益主体在体教融合进程中面临的困境,提出了体教融合利益相关者的平衡与协调策略。研究认为,体教融合的核心利益主体是基于政府、学校、社会三个层面构成的结构关系,三者对体教融合未来发展影响深远。针对体教融合落地生根问题,提出要:以目标融合为导向,以理念融合为引领,以机制融合为关键,以资源融合为支撑,以措施融合为抓手,发挥组合的力量,提高不同利益主体的主动性、包容性、自觉性、能动性、创造性。 相似文献
18.
阎彬 《河北体育学院学报》2016,30(1):41-45
运用文献资料法和调查法,在对当前“体教结合”几种主要形式进行梳理和对比的基础上,对“省队校办”的概念进行了理论解读,对其发展过程中的优势和困境进行了分析,并对如何解决当前竞技体育人才培养中一系列问题进行了思考.认为,省队校办是“体教结合”的一种新形式,有利于体育部门和教育部门实现双赢,但是还存在目标定位不明确等问题,特别是学训矛盾依然没能从根本上的到解决.竞技体育从以“冠军”为本位向以“人”为本位进行思想转变,或许才是解决我国体教脱离和竞技体育人才培养困境的唯一途径. 相似文献
19.
体教融合背景下的学校教练员职业发展权利保障工作研究，对进一步促进学校体育工作，加强学校体育工作力量，提升青少年体育锻炼质量和水平具有重要意义。通过文献资料分析与法理分析，建构“学校教练员职业发展权利”概念，阐释学校教练员职业发展权利的生成逻辑、保障面临的困境，并提出优化路径。经研究发现，当前我国面临学校教练员职业发展权利法律保障制度有待完善、保障职业发展权利的政策针对性及执行力不足、学校教练员专职岗位整体比例较低、学校教练员岗位设置保障体系欠完善、职业培训制度建设滞后等现实困境。为此，需要强化法律解释论应对、提升政策针对性与执行力、按需提高专职岗位比例、完善岗位设置保障体系、健全职业规划指导制度，不断完善我国学校教练员职业发展权利保障制度，深化新时代体教融合。 相似文献
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中国教育科学研究院课题组 《首都体育学院学报》2023,(6):594-599+652
第一届全国学生（青年）运动会科学论文报告会（以下简称为“科报会”）以“服务强国建设，推进新时代青少年和学校体育高质量发展”为主题，围绕青少年和学校体育领域的焦点、热点和难点问题进行交流，旨在深化体教融合，服务于德智体美劳全面发展的人才培养。本届科报会入选论文围绕着12个研究方向呈现出理论与实践并重、重点突出、方法科学、特色鲜明的特点，体现了时代性、融合性、创新性、高质量、开放性的特征，但也存在一些不足。科报会通过体育精神与中华现代文明、学校体育研究动态与成果转化等方面的论坛报告诠释了新时代学校体育的价值旨归，并最终将科报会所有成果凝缩为向全社会发出的“加强青少年体育和学校体育工作的‘南宁共识’”。 相似文献