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1.
《湖北函授大学学报》2015,(9):59-60
本文介绍了非智力因素的概念,结合民办高校大学生实际情况,探讨分析非智力因素存在的问题,并深入分析其原因。最后还从自身修养、学校教育、家庭教育等方面提出对策,希望能够为培养大学生非智力因素提供参考。 相似文献
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高职人才培养工作中非智力因素教育的内涵、问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
唐道秀 《安徽职业技术学院学报》2010,9(1):51-54
文章从非智力因素与智力因素的基本内涵、功能和相互关系出发,指出培养学生非智力因素的重要性和可行性,分析了高职人才培养工作中非智力因素教育的不利现状,从激发学习动机、培养学习兴趣、磨练意志品质三方面,提出了高职人才培养工作中非智力因素教育的对策。 相似文献
4.
郑琰 《济宁师范专科学校学报》2002,23(3):8-9
非智力因素是构成数学教学活动的重要方面，非智力因素的培养，是实现教学与充分人统一的根本保证，本文分析了非智力因素要素对数学教学活动的影响，针对数学学科的特点，提出了非篾因素的施教途径。 相似文献
5.
吴秀芳 《济宁师范专科学校学报》2003,24(5):70-72
在教学活动中，智力因素的培养固然重要，但随着教学改革的不断深入，非智力因素越来越显示了它的重要作用，越来越引起广大教育工作者的重视。因此，对非智力因素的培养势在必行，本文从五个方面论述了非智力因素在教学活动中的作用；另外从五个方面浅谈非智力因素在教学中的培养。 相似文献
6.
徐建国 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):66-68
在界定非智力因素的基础上，分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在足球教学中的作用，以及足球教学实践中如何对以上非智力因素加以利用等作了详细的分析。指出足球教学中重视学生非智力因素的培养，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。教师应根据足球运动及足球教学的特征，重视对学生学习动机、兴趣、情感及学生的个性和意志等方面的非智力因素的培养，帮助他们建立良好的心理系统，为教学服务。 相似文献
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该研究采用中小学生非智力因素调查问卷,对保山市长期杂居的不同民族初中生非智力因素发展状况进行考察,结果发现:第一,汉族、傣族初中生非智力因素的发展略低于彝族、白族学生;第二,四民族初中生的非智力因素发展存在显著的年级差异,初一与初二显著高于初三;第三,汉族女生非智力因素发展水平显著高于男生,而彝族、白族、傣族初中生非智力因素发展除个别项目外基本无显著性别差异。 相似文献
8.
张敬叶 《山西师大体育学院学报》1996,(1)
本文对体育教学中非智力因素的重要作用进行了研究。体育教学中对非智力因素的发展具有独特作用。是个性发展的基础,具有培养体育兴趣,增强意志品质,结合气质特点组织教学。对促进和发展学生的非智力因素具有一定的意义。 相似文献
9.
李治业 《吉林体育学院学报》2005,21(1):109-109,125
从心理学的角度对非智力因素的含义以及重要作用的理解，说明非智力因素在体育教学中的关键作用。阐述教师在体育教学中对学生非智力培养和发展的指导作用，提出了自己的观点和看法。 相似文献
10.
黄宝燕 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
非智力因素在学生学习成绩方面的作用受到人们普遍认同,但是教学中确实发现非智力因素在某些学生中没有促进其学习进步。本课题经过三个学期的实验认为,非智力因素的激发需要学生与教师的双向作用。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用,而不良的非智力因素对思维能力等智力因素的开发有扼制作用。 相似文献
11.
本课题从班内隐性分层教学和非智力因素为切入点,分析非智力因素对大学英语学习的影响,探讨采用班内隐性分层教学是否有利于非智力因素的提高。 相似文献
12.
阐述了非智力因素在足球教学中对学生学习效果和教学质量的重要作用，对如何在足球教学中加强非智力因素的培养进行了探讨。 相似文献
13.
《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
良好的智力因素是成功的基础 ,但没有良好的非智力因素也难以成功。非智力因素在化学教学中的作用更是如此 ;只有将智力与非智力因素合理协调 ,学生的学习才会成功。 相似文献
14.
吉建秋 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):22-23,28
通过文献资料和问卷调查法,对大学生在体育教学中的焦虑情绪、学习态度以及两种动机模式等非智力因素进行研究.结果表明,学生主体参与体育活动程度的高低与这几种非智力因素有显著的相关.如何优化并发展这些非智力因素,文章认为,树立非智力因素协同发展的教育观是优化体育教学改革和促进大学生心理健康发展的方向,通过选择有效的教学情景与手段有助于学生非智力因素的发展和提高学生对体育运动的参与程度. 相似文献
15.
卢伟 《吉林体育学院学报》2004,20(3):72-73
知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果，体育与健康课程的教学经验表明，重视非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。通过对培养动机、兴趣、意志等方面的非智力因素的理论分析，阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。 相似文献
16.
17.
试论非智力因素与高校学生的体育学习 总被引：2，自引：0，他引：2
陈岱安 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(4)
采用调查法与专家咨询法，就非智力因素对学生体育学习影响作了全面探索，提出了在教学过程中，运用非智力因素，提高学习效果的途径与方法。 相似文献
18.
人类心理结构包含智力因素与非智力因素。一般非智力因素伴随着知识的掌握量和智力的成熟而有所发展 ,但并不成正比 ,更不能互相替代 ,因此在教学过程中强调对非智力因素的培养是必要的。特别是在当今以科学技术突飞猛进为标志的信息时代 ,我们培养出来的学生 ,不仅要具有合理的知识结构和充分发展的适应能力 ,更要具备优良的非智力因素 ,包含独特的创造能力。戴安邦先生指出 :化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。化学实验教学对学生非智力因素的培养起着很大的推进作用。在化学实验教学中 ,如何培养学生的非智力因素 ,下面略谈… 相似文献
19.
徐心一 《大同职业技术学院学报》2001,(1)
文章从动机、态度、兴趣、信心、意志五方面论述了非智力因素对学生学习的积极影响和促进作用,阐释了教学过程中非智力因素的挖掘对强化教学效果和质量的重要性。 相似文献
20.
黄建忠 《长春教育学院学报》2013,(18):160-161
阐述了学生情感品质对其他非智力因素的调节作用,提出了在综合实践活动课程中教师如何运用情感因素对其他非智力因素进行正向调节,从而优化综合实践活动课程的实施方式,提高综合实践活动课程的教学质量。 相似文献