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1.
“健商”新理念与高校体育 总被引：2，自引：0，他引：2
林顺治 《吉林体育学院学报》2004,20(3):75-75,79
健商(HQ)是21世纪人类全新的健康理念。通过剖释健商的内涵、产生的背景,分析了在我国倡导健商理念的必要性,从而将健商理念融人到高校体育教学改革中,使高校体育在提高国民健康素质中发挥更大作用。 相似文献
2.
王敬英 《吉林体育学院学报》2010,26(6):141-142
高校体育是学校体育教育的最后阶段,高校体育教育具有与社会相衔接的特点。加强＂健商＂的培养,不仅有利于提高大学生健康水平,更有利于终生体育观念的形成及人才的可持续发展。通过对＂健商＂内涵的诠释与分析,指出提高＂健商＂对新时期高校体育教学改革的重要性,并针对存在的问题提出相应的对策,以期引起高度重视。 相似文献
3.
"健商"--高校健康教育课程建设的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
“健商”是当代大学生在社会中健康生存必备的基本素质和能力,加强大学生健康教育是提升大学生“健商”的重要途径。围绕提升大学生“健商”这一点,就“健商”提出的意义及我国高校实施健康教育的现状作出分析,指出“健商”新理念对高校健康教育课程体系构建的影响与启示,对高校健康教育的课程建设作尝试性的研究与探讨。 相似文献
4.
HQ如何在高校体育教学中培养 总被引：9，自引：0，他引：9
健商--有利于提高生命质量的新概念.高校体育是学校体育教育的最后阶段,高校体育教学具有与社会相衔接的特点.通过对HQ内涵与外延及高校体育教学在培养学生HQ作用的分析,指出了现代社会培养健商的重要性及高校体育教学培养学生健商的主要途径. 相似文献
5.
高校体育培育健商(HQ)文化的社会学意义 总被引：2，自引：0，他引：2
刘德华 《山西师大体育学院学报》2006,21(2):89-90,117
高校体育是学校体育教育的最后阶段,具有直接与社会衔接的特点。高校体育教育应确立健康教育新理念———健商文化教育,既符合现代体育教育理念,又能满足现代社会对体育提出的实际需求。本文通过对健商和健商文化的诠释,提出了高校体育培育健商文化的意义和社会价值,并提出相应的措施。 相似文献
6.
对"快乐体育"的再认识 总被引：6，自引：0，他引：6
杨靖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):55-56
“快乐体育”萌芽于上世纪20－70年代,自80年代中期以来,伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了“快乐体育”的思潮,而且这种思潮以很快的速度浸延和扩展开来。作为一种现代全新的教育思想,从整体上树立科学全面的“快乐体育”教育观,进一步推广“快乐体育”教育开拓新思路,开辟新途径。 相似文献
7.
运用文献资料法对"阳光体育"的内涵进行研究与探讨,从加强"阳光体育"在学校体育和增强我国国民体质的作用入手,对现阶段我国各级学校中开展的"阳光体育"进行研究,旨在深入剖析"阳光体育"的深刻含义、发展中的各种有利和不利因素,对"阳光体育"的发展提出建议. 相似文献
8.
随着教育惩戒问题不断引起学界与社会的关注，学校体育中身体活动的“育”与“罚”的边界问题，也逐渐引起学界审思。从学校体育教育的本质出发，认为学校体育教育的身体教育特殊性、体育惩戒政策法规建设不完善、学校治理体系与治理能力滞后、学校体育教师师德素养欠缺造成了“育”与“罚”的认知误区。是否以立德树人为根本目的，是否以法律法规为基本遵循，是否以必要情形为实施依据，是否以适配适度为实施尺度，是否以“因材施戒”为惩戒原则，是否以一视同仁为前提条件，是评价学校体育身体活动“育”与“罚”的标准。在提炼“育”与“罚”的表征的基础上，提出科学实施体育惩戒的策略：充分认识体育教育的特殊性，科学制定体育惩戒实施细则，全面提升学校体育治理水平，着力提升体育教师师德素养。旨在发挥体育惩戒的最大教育功能。 相似文献
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柴云梅 《北京体育大学学报》2017,40(4):69-74+82
摘要：运用文献资料、历史分析等方法对蔡元培的体育教育观整理与研究，结果认为: 军国民体育是蔡元培体育教育观的核心，体现了学校体育的社会价值观，面向全体学生是蔡元培体育教育观的主线。其他的体育教育观为：提出“完全人格，首在体育”、强调体育促进“诸育”发展的作用、强调“全员运动会”的教育作用、反对选手制竞技体育、提倡青少年体育与卫生相结合的原则。在此基础上提出了其对当下我国学校体育的启示：蔡元培“完全人格、体育之首”体育教育观仍是当下学校教育重要指导思想、蔡元培提倡的“全员运动会”观是学校运动会的改革方向、蔡元培“面向所有学生”是学校校长搞好学校体育的航标、蔡元培提出的“体育与卫生相结合”原则对于青少年体质改善具有重要意义。 相似文献
11.
吴亮 《河北体育学院学报》2012,(2):42-44
《全民健身条例》（以下简称《条例》）是我国第一部系统的、专门的全民健身行政法规。将其与《学校体育工作条例》、＂中央7号文件＂等法规的有关条文规定进行对比之后发现,《条例》具有以下特点：就性质而言,《条例》是一部较高层次的法律;从内容上看,《条例》是由单项立法向综合立法过渡的典范;从操作层面分析,《条例》对学校体育的有关规定还需要有相关的配套措施加以细化。为切实保障《条例》在学校体育工作中的落实,提出了重视领导工作与宣传工作,制订切实可行的配套制度,加强学校基础体育设施建设等方面的建议。 相似文献
12.
对我国学校体育“社会化”的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王哲 《河北体育学院学报》2008,22(4):22-24
采用文献资料法,对学校体育“社会化”的哲学基础进行了阐述,分析了当代的教育理念及其对我国体育教育思想的影响。结合我国社会体育和学校体育发展的现状,指出学校体育的“社会化”符合人的发展和社会发展的要求,符合教育的发展规律,体现了当代教育的本质。在我国当前政治、经济、社会、体育深入改革的形势下,学校体育的“社会化”是顺应历史发展的必然要求。 相似文献
13.
主要采用历史回顾法、文献资料法、经验总结法和实践应用法等,对"健康"与"健康第一"思想作综合考察,研究认为:"健康"是产生传统养生思想的动因,主要包括动静规律、形神兼备、均衡发展、阴阳合气."健康"是一个不断丰富和发展的概念,今天世界所认同的健康观是生物、心理、社会三维的.在学校领域中两次提出"健康第一"的思想是以学生体质下降为社会背景的,新的体育健康课程标准也是以此为基础所构建的,并成为今后学校体育追求的目标. 相似文献
14.
我国体育法学研究中的“体系”探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
体育法学研究涉及到很多“体系”范畴,对这些“体系”范畴做出清晰的甄别,有益于这些工具性概念的便捷使用。目前对体育法规体系（体育法律体系）研究最多,一定意义上折射出体育法制建设还处在初始阶段。一些“体系”概念还没有出现在体育法学研究域中,也表明体育法学的基础理论薄弱,应该明确体育法学体系的核心范畴地位,加快体育法学的学科建设。 相似文献
15.
李明 《军事体育进修学院学报》2003,22(3):76-80
为了进一步探究军事体育的基本定义,运用逻辑推理和资料分析的方法,首次在剖析了“军事体育的基本构成和定义依据”的基础上,系统阐述了“军事体育的基本定义、基本内容和基本特征”等;并且进一步从理论上,特别对“为什么是军事体育”等重大问题,进行了深入探讨;提出了：“提高部队的战斗力,是打赢现代高技术条件下的局部战争、保卫祖国安全和维护国家尊严的‘过程’。”和“军事体育的终极目标与体育大目标一致”等新观点。 相似文献
16.
新印发的体教融合政策事关国家发展和民族未来。其强调以"健康第一"理念加强顶层设计,这不仅关系到教育、体育事业的健康发展,也关系到国家经济、社会、安全战略发展。文章对其进行了解读,认为:体教融合政策涉及到了国家发展的痛点、国家顶层设计理念、国家部门职能变革等议题,提出了新时代中国青少年体育改革发展的路线图;体教融合政策对学校体育的新定位、青少年体育赛事的新设计、体校发展的新方向、社会体育组织准入的新要求,将会引发中国竞技体育人才培养模式的新变革;"体""教"要实现真正融合,就需翻越制约学校体育发展的"三座大山",打破部门利益藩篱,出台相应的更详实的政策配套措施,重新定义不同组织、部门的角色与功能。 相似文献
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新型城镇化包含了以人为本以及通过不断改善民生提高城镇居民生活满意度两方面的战略思想。生
活体育作为新型城镇化中精神文明建设的一个方面,不仅是促进新型城镇化发展的重要手段,也体现着新
型城镇化发展的重要价值。通过发展生活体育,新型城镇化将以提高居民生活质量为目标,提高居民身体
素质的同时提高居民生活满意度。通过CiteSpace可视化分析发现,国内对生活体育研究还处于主题分散
,框架不明晰的阶段。将在新型城镇化战略指导下,通过搭建生活体育设施建设框架,不仅可以弥补体育
手段和生活体育理论联系的不足,而且可以弥补生活体育设施建设研究领域中缺乏的相关文献回顾,同时
为未来生活体育设施建设提供了理论指导模型。 相似文献
18.
黄国龙 《吉林体育学院学报》2007,23(1):133-134
以我国在校青少年学生为研究对象,基于大社会健康观的视角,分析了影响学生健康的社会环境因素,并予以整合、提炼,试图为我国学校教育开展完整主义的健康教育提供参考.提出了学校体育改善和提高学生健康水平的发展性和补救性措施双管齐下的策略,其中包括当前学生现实需要的具体化的体育健康处方,为学校尽快开展和切实实施体育与健康新课程提供参考. 相似文献
19.
当代中国大学体育实践的新动向与基本理论问题研究的视角转移 总被引：4，自引：1，他引：3
彭庆文 《北京体育大学学报》2008,31(5):650-653
采用文献资料法、专家咨询法、调查访谈法、定性分析法,研究了当代中国大学体育实践的发展动向和基本理论研究的现状,认为当代中国大学体育实践表现出如下四个新的主要动向:1)"健康第一"、"终身体育"思想统领下的大学体育课程呈现"多目标、多思想、多内容、多形式、多变化"的特征;2)大学竞技体育在新的起点上重新担负起了为国家培养体育优秀人才的任务;3)体育学科被纳入大学学科建设轨道,成为中国体育学科建设的一支重要力量;4)大学社区体育成为推行全民健身计划进程中的重要阵地。同时认为,当代大学体育实践已经整体超越传统大学体育理论视阈,其基本理论问题研究的视角从"狭义"到"广义"转移初现端倪,急需进一步研究,以适应实践发展的需要。 相似文献