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1.
周筱霞 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(3)
从心理学角度,通过调查、研究、定位定量分析、研究女大学生的美育心理规律,在体育教学实践中发现,女大学生在生活中具有较强的爱美心理,渴望健美的体型,但部分女生对体育课却又不太感兴趣。通过对我校部分班级女生的调查,了解她们的审美观,并利用体育课教学手段,培养女生的审美心理,充分利用其审美心理效应,激发女生对体育课的兴趣和参加锻炼的热情,提高教学效果,促进学生身心健康的发展。 相似文献
2.
通过对教育规律和体育规律的关系、一般教学规律和体育教学规律的关系和教学规律和训练规律的关系的分析讨论,统一了三个方面认识:在教育规律和体育规律的关系上,它们在与社会和人的发展关系的意义上具有同一性,但在事业发展的具体目标上存在差异性;在一般教学规律和体育教学规律的关系上,体育教学规律包含在一般教学规律中,但体育教学有自身特殊的教学规律,技能发展和身体健康促进方面的教学规律;在教学规律和训练规律关系上,由于事业发展的总体方向相同,教学规律和体育规律具有同一性,但是因事业发展的具体目标不同,教学规律与训练规律又有各自的特点. 相似文献
3.
根据化学学科特点,结合作者的教学实践,对化学教学中学生学习心理规律和心理培养问题,从教育心理学的角度进行了理论的分析和探讨. 相似文献
4.
论团体操的审美价值 总被引：5，自引：0，他引：5
巩凌 《首都体育学院学报》1999,(2)
从审美角度来分析团体操的审美价值, 重点阐述了团体操中审美教育的价值、体育美的价值、培养和提高人们审美能力的价值。 相似文献
5.
营造和谐体育教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
肖琴 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>和谐教育是以人的和谐发展为宗旨。它一旦引入学校体育教学领域,就要求体育教育工作者要以满足每一位学生的需要和重视学生的情感体验为主,从体育学科的特点出发,充分利用体育教材中的愉快因素,遵循学生的心理发展规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣。让学生愉快地学习、思考,在轻松愉快的气氛中获得知识、技术技能,成为学习的主人。而构成体育教学和谐氛围的基本要素,这就是教师、学生和教学环境。这三 相似文献
6.
张美江 《首都体育学院学报》2000,(4)
美育对于促进学生的身心全面发展具有重要的作用。体育全过程都蕴含着美。体育与美育相互促进 ,相得益彰。在中学体育教学中培养学生的审美能力 ,要转变教育的观念 ,培养高素质的体育教师队伍 ,优化体育教学过程 ,营造体育教学的审美情境 相似文献
7.
试论健美操教学过程中的美育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
曹湘 《苏州市职业大学学报》2004,15(3):90-92
本文试从体育美学的角度,对健美操教学中如何进行审美教育,培养学生正确的审美观以及在健美操中感受美、鉴赏美、创造美的能力等问题进行了探讨,揭示了健美操教学应在美学理论的指导下,寓“美”于教,这样,才能更好地深化体育教学改革,进一步推进素质教育进程,促进当代大学生德、智、体、美的全面发展。 相似文献
8.
邱战鹏 《滁州职业技术学院学报》2014,(2):32-34
当下,高职院校足球选修课教学中,存在过分突出单一的技能教育,忽视学生的个体差异和因材施教,影响了学生的全面发展,这与高职体育课程的教学指导思想相违背。本文结合足球运动的特点以及高职生的心理发展特征,重点从教学目标定位,教学形式优化,教学境界提升等角度,提出了构建"健康教育、技能教育、人文教育"三位一体的新型高职足球教学模式。 相似文献
9.
体育旅游探析 总被引：28，自引：0，他引：28
陈涛 《广州体育学院学报》2000,20(4):37-40
观光旅游向休闲度假旅游的转变进程中,体育旅游开始凸现。准确把握体育旅游内涵与特征,对体育事业的发展和旅游业的发展都十分有益。本文主要采用文献资料法,从体育与旅游二种人类重要的文化活动角度出发,对体育旅游产生的心理、资源特点、分类以及审美特征作精浅的分析、探讨。 相似文献
10.
吴志超 《北京体育大学学报》1988,(1)
本文以系统论观点作指导,从现代教学论的角度,论述了体育教学的规律、原则和最优化及其相互关系问题.全文分三部分;第一部分从体育教学过程的组成、结构和性能等方面论述体育教学规律;第二部分从体育教学规律中引伸出体育教学原则体系,并对每个体育教学原则作分析和论证;第三部分根据体育教学原则,分析和讨论体育教学最优化的设计、实施和评价问题. 相似文献
11.
通过对体育审美教育理念的解读,将体育划归于审美教育轨迹之中。并分析了体育审美教育的本质、价值和功能等内蕴,认为体育审美教育的本质是在体育运动的过程中,引导学生发现体育中的美,通过体育美的感受,从而体验到体育带来的乐趣,提高学习动机,最终,为健康身体带来精神自由活动,养成健全的体魄。体育审美教育价值是以美启真、以美扬善。通过自然的人化与人的自然化的双向对象化过程保证体育审美教育的功能实施。 相似文献
12.
李亚楠 《广州体育学院学报》2014,(3):122-124
体育舞蹈是集体操、武术、音乐和动作技能表现能力于一身的一门课程,它在达到提高身体机能、锻炼身体目的的同时,通过舞蹈元素与形体艺术的结合,在音乐的伴奏下,通过舞的形式诠释"动"的概念,通过技能教育陶冶了学生的情操,提高了学生的艺术审美能力,促进了学生的全面发展。并学习了如何展现自身独特的魅力。运用文献分析、教学实验的方法,对参与北方大学公共体育课程体育舞蹈教学的学生进行了研究。研究的结果上表明:体育舞蹈教学中音乐教育与学生动作表现能力关系十分密切。 相似文献
13.
试论体育游戏与体育教学 总被引：33，自引：0，他引：33
李燕强 《北京体育大学学报》1998,(2)
游戏是人类社会行为的一个部分,有一定涵义和层次的游戏活动可视为教育的一种形式。体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域。了解体育游戏的特征及作用,遵循体育教育的法则规律,分析研究体育游戏与体育教学的内在关联;体育游戏将成为体育教学活动中,具有相当影响作用的教学手段和教学内容。 相似文献
14.
论健美操教学对学生审美能力的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
朱玲珍 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):45-46
健美操是体育与艺术高度结合的产物，是一项具有较高审美价值和锻炼价值的运动项目。章阐述了高校开展健美操教学对女大学生审美能力培养的促进作用以及提高学生审美能力的有效途径。指出在健美操教学中结合美学知识的教育，培养学生的审美参与意识，提高学生的审美能力，从而树立科学的审美观，对于学生认识自然界、社会生活和艺术中的美都有重要的意义。 相似文献
15.
肖和伟 《广州体育学院学报》2020,(3):107-110
田径运动是我国最普及的运动，然而田径运动又曾经是最受争议的体育教学内容，因为它从教学形式、考核方式等多个方面充斥着应试教育和竞技体育金牌战略的影子，田径成绩达标考试更成为学生的压力和焦虑源。体育教学改革将健康体育、快乐体育、终身体育的体育教学宗旨定位各级学校体育教学的目标，田径教学似乎再一次受到来自顶端设计的冲击。然而改革最忌讳的就是矫枉过正，田径运动在美国各级学校都十分普及，田径教育被视为美国体育教育的基础。反观我们的学校田径教学可以发现，我们需要改革的是对田径运动的基础性认识，改革田径课程形式、考核方式，把田径教育与健康教育、美育等有机结合起来。 相似文献
16.
论高校体育俱乐部形式选项课教学的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
体育俱乐部形式选项课教学的实施能调动学生的体育兴趣,培养学生终身体育意识,激发教师的积极性,促进教师在体育学习中主导性的发挥。它把传统的体育教育、教学方法与体育俱乐部的活动形式相结合,符合当前高校体育教学改革的发展要求。就实施体育俱乐部形式选项课教学的意义、教学模式的构架以及在实施过程中采取有关方略等方面作些探讨,旨在为高校体育俱乐部形式选项课教学的实施提供理论参考。 相似文献
17.
艺术教育是艺术学理论学科下应用理论艺术学的分支之一,是关于艺术技能和艺术知识的传授及其实践的学科。其学科属性在于,它是一门关于艺术技能和艺术知识的传授及其实践的跨学科领域,涉及艺术学、教育学、心理学、传播学、社会学、经济学等学科之间的相互交融。其研究对象在于,艺术技能和艺术知识的传授的普遍规律和特性,以及这种传授的实践操作过程本身。艺术教育的实质在于人生艺术感涵濡,即以艺术品美感为中心的对整个人生过程的审美价值的直觉能力的养成过程。对艺术品的审美感受能力的涵濡,是人生艺术感涵濡的中心和基础,由此拓展到自然美感、社会美感、科技美感、宇宙美感等共通感的涵濡,共同组成人生艺术感的同心圆构造。艺术教育是以人生艺术感涵濡为中心的个体艺术美感的养成和拓展过程。 相似文献
18.
19.
王力辉 《山西师大体育学院学报》2013,(5):66-68
有效体育教学是在新课程实施下产生的一种教学行为。从体育教学实践来看,随着教学理念的不断深入,研究中学体育教学特征和影响因素仍是一个焦点问题。通过对中学有效体育教学的相关概念进行研究与界定,指出中学体育有效教学的特征：即充分的教学准备、科学的教学方法、明确的教学目标、合理的体育课密度以及和谐的课堂气氛。 相似文献