中小学STEAM教师胜任力现状调查研究     

梁屿藩  方旭 《中国教育信息化》2019,(11):75-79

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探讨建筑工程后浇带施工技术     

方旭照  严旭军 《黑龙江科技信息》2011,(23):302-302

建筑工程中经常遇到后浇带的施工问题,它涉及到模板、钢筋、混凝土、清理等各个方面。主要就混凝土后浇带施工技术的适用范围、主要功能、合理设置及质量控制等方面进行了阐述,以最终保证后浇带的施工质量。  相似文献   

利巴韦林对小鼠生长发育和小肠组织形态结构的影响     

范荣莉  蒋涛  艾凤  方旭  王俊程  龚正清  车传燕 《安徽科技学院学报》2016,30(1):19-24

目的:研究不同剂量的利巴韦林对小鼠生长发育和小肠组织形态结构的影响。方法:30只1月龄小鼠随机分为3组,对照组灌胃生理盐水,低、高剂量利巴韦林组分别按照5mg/kg、10mg/kg体重灌胃药物,连续用药14d,每周清晨称重,采集血液和组织样品。结果:利巴韦林能够提高小鼠日增重,且低剂量用药7d的促生长效果明显(P0.05)。给药14d后,低剂量组脾脏指数比高剂量组显著增加(P0.05)。与对照组相比,高、低剂量利巴韦林组红细胞数下降,白细胞总数增加,中性粒细胞数量极显著降低(P0.01),淋巴细胞数量极显著升高(P0.01),低剂量组白细胞总数极显著增加(P0.01)。高剂量利巴韦林破坏了小肠黏膜上皮形态结构,抑制了小肠绒毛发育;而低剂量利巴韦林能够提高小肠绒毛长度、隐窝深度、十二指肠绒毛长度和隐窝深度比值,增强小肠功能的发挥。结论:利巴韦林具有促进机体生长发育和调节免疫功能的作用,但随着添加剂量的增加,利巴韦林的促生长和免疫增强效果减弱。在临床应用上,应注意根据不同的个体来确定利巴韦林的适宜添加剂量和合理应用时间。  相似文献   

关于习作教学的调查与思考     

方旭 《中小学教材教学》2004,(10)

据笔者调查,当前习作教学中,在批改、讲评以及学生评后修改方面,存在着不容忽视的“三重四轻”问题。重“写”轻“改”。教师认为提高作文能力,要靠“多练”,而“多练”就是“多写”,忽视了“多练”也包括“多改”。于是让学生大量地练习写文章,尤其到了毕业班,  相似文献   

Африкáнская скáэка     

方旭 《中学俄语》2003,(4)

A6夕一Hy戚cB3H。叭H么水八bl yc以绝邢 rop山6K(瓦罐)八T苗blHan曲、(喂…水喝)~苗oc刀么(驴).Ha八py苗益贻Hb A6夕一Hy益c BepHyJlro四泳COC色八y,HoB幻OT roPllJ6K oH no刀o粥KHJI八Pyr6益,M么二eHbK,认roPm6K.O叉二顿田只卫姗益r0P山6K,Ho Kor及么ox yB介八e刀BH趁M耐月eHbKu认roPu力K,oH cKa劝JI: 一31(〕毗Mo益roPllloK! 一Ho H He Bop!一~HJI A6夕一Hy益c一兄He Bo3b时er6.T加直roPllJ6Kpo八应Jly~B加Me,a自Toe苗lp交HoK. 0父色八加eHb涌p白及o。二eo H no及夕M缸:《KaK6益二ae。众二I益如M!》 B…  相似文献   

给家长会变变脸     

方旭 《教书育人》2006,(12)

每学期只那么一两次(有的学校还没有),每次只那么一两个小时,几十个家长挤在一间教室里,先听学校领导长篇大论,再听班主任详细介绍,等他们讲完时间已所剩无几,大部分家长来不及与老师交流,家长会就结束了。这种传统的家长会因次数少、时间短、人数集中、交流不充分等因素历来为人们所垢病,难怪有人说,这种家长会不开也罢!我们不妨从时间、空间、组织形式及实际需要方面考虑,给家长会变变脸:1.班主任接待日。每周或每个学段安排一个工作日,由班主任坐班接待来访家长。家长所反映的情况,老师及时笔录上报学校备案。这种面对面的交流方式,有利…  相似文献   

数学作业不妨写写数学日记     

方旭 《小学青年教师》2006,(6)

一、布置实践性作业,感受生活中的数学我在教完圆柱、圆锥之后,让学生在生活中寻找近似的圆柱或圆锥,通过测量和计算了解他们所希望了解的信息,并把感受与想法记录下来。学生们有的去测量茶叶筒的底面直径和高,算出了制成这个茶叶筒需要多少铁皮或硬板纸;有的还测算出茶杯的容积;还有的测算出自己使用的固体胶的侧面积、表面积、体积。这样的作业可比已知一些条件来求圆柱或圆锥的表面积或体积受欢迎。有一个学生在日记中这样写道:星期五放学时,我发现学校大厅的柱子是圆柱形的,很想了解一下它的表面积。经过目测,柱子的高大约是5米,用绳子…  相似文献   

巧用变形　化繁为简     

田苗  方旭  林静 《山东教育》1997,(17)

有这样一道题：此题先通分再计算，未尝不可，只是公分母很大，计算起来比较复杂。如果我们稍加留心便会发现，从式中第一个减救起每个分数的分母都有以下特点：换句话说，每个分数的分母都是两个连续自然数的乘积。对于这样的分数来讲，它们有～个特点常在计算中应用。所以，算式中的数据可以稍加变形后作如下简便计算：这里是由于式中出现加、减同一个分数时彼此相消，从而简化了计算的步骤，这个技巧常在分数加减法运算中用到。巧用变形　化繁为简@田苗$鱼台实验小学@方旭$鱼台实验小学@林静$鱼台实验小学  相似文献   

教师的反思     

方旭 《当代教育科学》2003,(20):46-46

老师,你常阅读吗“教书育人”是教师的职责,作为一名教师不常阅读,怎么能很好地履行这一神圣职责?随着知识经济时代的到来,“活到老,学到老”,终身学习的观念也已深入人心。阅读好处多,可开阔视野,陶冶情操,充实生活。那么,老师,你常阅读吗?如今再提这个问题似乎有“老调重弹”之嫌,而现实又是怎样的呢?笔者师范毕业已近十年,先后在三所学校任教,与近百位教师共事过,曾就这些教师的阅读情况进行了长期细致的观察。叫人吃惊的是:真正坚持阅读阅读教科书、教参书的除外的老师几乎没有,偶尔翻翻书的占百分之十左右。就是那些偶尔阅读的老师,他…  相似文献   

莫让证书变了味     

方旭 《师道》2006,(4):12-12

在教育教学工作中,给成绩突出的教师颁发相应的荣誉证书是理所当然的,它是对教师教育教学工作的评价、激励的一种手段。它的作用在于肯定成绩,鞭策后进,让教师共同成长。而目前的一些现象,却使证书变了味。一枝独秀,多多益善但凡各种学科教学评选活动,学校都会推荐一些优秀的教师参加,这样做的目的是获奖机会较大,能为学校争光。但大部分教师没有参与的机会,一些好的机会或荣誉始终是由少数优秀的教师获得。这样,不能够全面锻炼、培训、提高、发展教师队伍,形成了“名角”教师独霸讲坛、名利双收的格局。就这样年复一年,年年如此,所谓“一枝…  相似文献