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王和平 《读与写:教育教学刊》2011,(2):116
教师在教学中的角色到底是什么?要弄清楚这个问题,我们首先应该清楚教师"教"的特征和学生"学"的特征。崔允漷先生《有效教学》一书中,这样表述教师在课堂教学 相似文献
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今年10月24日是一山一宁禅师在日本圆寂700周年纪念日.一山一宁曾是浙江普陀山宝陀寺(今普济寺)住持,他被元朝廷任命为"江浙释教总统"并赐予"妙慈弘济大师"名号.他在日本圆寂后,被后宇多天皇赐予"国师"谥号.一位出家人怎么会得到中日两国朝廷如此重视和高规格的礼遇呢?我们把时间拉回到一山一宁生活的那个年代,概述这位"东渡未归的和平使者"的传奇人生. 相似文献
4.
高职院校中药制药技术专业是为社会培养中药制药的高素质技能型人才,职业的特殊性要求学生必须具备较强的专业技能,而传统的实验教学模式与方法难以实现高职人才培养方案的要求。本文就如何培养学生的技能进行了分析。 相似文献
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保持共产党员先进性长效机制建设是保证党对高校绝对领导、贯彻党的教育方针、培养社会主义合格建设者和可靠接班人、推进党的先进性建设的必然要求。认真探索和把握高校建立健全保持共产党员先进性长效机制，是摆在高校党组织及党务工作者面前的一项重要任务。本文探讨了在高校建立健全保持共产党员先进性长效机制应把握的几个问题。 相似文献
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8.
阅读是写作的先导,离开了博览群书,写作只能是无源之水,无本之木。同时,阅读能力直接影响听说能力,它是听说能力的物质基础。若设想不通过培养阅读能力来提高听说能力,那只能是空中楼阁。由此可见,这三种能力最主要的是阅读能力。那么如何科学地培养学生的阅读能力呢?现就初中语文单元教学,谈谈我们是如何培养学生的阅读能力的? (一) 纵观“全局”,着眼单元教学。这里所说的“全局”,是指由现行初中语文教材48个单元教学要求组成的初中阶段培养学生阅读能力的一个有机的整体。这48个单元教学要求各有侧重,从某一个或几个方面培养学生的读写能力,它们都是这个“全局”的一个组成部分,若忽视了单 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境.使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素”爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,提高课堂教学效果, 相似文献