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1.
影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中,有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解,而忽视对语篇的考虑和理解,使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程,缺乏相应的语篇知识,从而导致学生的语篇能力较弱,阅读的层次和质量难以提升。笔者试从语篇组织模式的视角,结合高三阅读教学谈谈如 相似文献
2.
本文经对香港计算机科学与信息系统语料库的英语学术讲座分析发现，其宏观结构由六个互相交织、重复出现的环节组成，其中指示语篇方向、总结和评价三环节对语篇建构尤为重要，且有着不同的语言表达形式，在措辞、语法和句式上也各有特点。 相似文献
3.
广东科技期刊的现状与分析 总被引：4，自引：1，他引：4
调查、分析广东省科技期刊的基本状况 ,对期刊分类并按学科进行统计 ,分析统计期刊稿源、发行状况、办刊条件、编辑人员状况等基本资料。从数量上看 ,广东是一个科技期刊的大省 ,从质量上看 ,广东还不是一个科技期刊的强省 ,要继续扶持、树立广东的精品期刊 ,促进广东期刊的持续发展 相似文献
4.
由于考虑到社会及读者的因素，科技译文往往应用全译变译等不同的形式，并因而产生不同的效果。在一定的社会环境中，不同的译文语篇形式适用于一定范围的读者，不同的翻译手段也影响着语篇中宏观结构与微观结构的变化。 相似文献
5.
章条式结构体例具有名称统一，表述规范，便于引用和查找的特点，是规范性文件写作的基本结构形式。章条式结构体例按表达功能可分为宏观中观，微观三个层次，其中条具有核心地位，章条式结构体例在规范性文件中的具体表述形式应当符合以下原则：便于阅读解和查找引用；准确体现结构体现的表达功能及其层次关系，统一，规范，稳定。 相似文献
6.
王丽波 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):124-125
基于认知心理学的Van Dijk的宏观结构理论认为,语篇的宏观结构是建立在不同层面的多层级形式。每一层级的宏观结构都是从微观结构和低一级的宏观结构中依照语义蕴涵的原则缩减语义信息所得出来的。各个层级的"抽象"手段归纳为删除、概括、选择和涵盖规则四条宏观规则。运用这些规则理解英语语篇,可以使英语学习者在英语语篇阅读中最大程度地获得相关信息,能动地理解语篇,掌握语义的深层结构,从而提高阅读质量。 相似文献
7.
宏观结构与英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李存 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):126-129
本文先介绍van Dijk的宏观结构理论,然后以一篇实例具体探讨把宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则运用于英语听力教学的可行性与实用性,试图为广大语言教师提供一种新的听力教学研究视角,供同行商榷,以期进一步提高学生的听力能力. 相似文献
8.
9.
标题是语篇的标志性主题,具有简洁、生动、直接、客观、信息浓缩等特点.我们通常用标题指称任何题材的文学及艺术作品,如《雷雨》在特定语境中既可以表示剧本也可以表示话剧演出,或根据剧本改编的电影、歌剧等.新闻是人们获取各种信息的主要来源,而新闻语篇的标题可以说是正文的高度概括,比其他体裁语篇的标题更能反映文章的内容,因而新闻标题的好坏直接决定新闻报道是否能够吸引读者. 相似文献
10.
李向勤 《广东技术师范学院学报》2000,(1):88-91
语篇连贯是语篇分析中的重要概念。篇章宏观结构可以用表层结构表达语义总命题,微观结构涉及句际意义关连,微观结构的主要论点汇合成语篇的主旨。运用语篇分析理论有助于正确、准确地认知篇章主题。 相似文献