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美国职业教育发展中的四部经典法案及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
在美国职业教育发展的过程中,为确保职业教育健康、有效地发展,美国曾制订和颁布了众多的法律条例。其中有四部在美国职业教育发展历程中有着经典的意义和作用:19世纪中叶标志着美国联邦政府资助职业教育的《摩雷尔法案》;20世纪初意味着美国职业教育体系形成的《史密斯———休士法案》;20世纪60年代的《职业教育法》及其系列修正案以及80年代《伯金斯职业教育法案》及其修正案。一、美国职业教育发展中的四部经典法案(一)《摩雷尔法案》1862年,为了适应当时经济形势对教育发展的需要,美国制定并颁布了美国职业教育史上的第一个法案《摩雷… 相似文献
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美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过立法手段干预各州职业教育发展的历史。从十九世纪六十年代以来，美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令，这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础，为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求，有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。 相似文献
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续润华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过运用立法的手段干预各州职业教育发展的历史。从19世纪60年代以来．美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯一体斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令．这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础．为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体酹要求并提供了强有力的经济基础．有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。我国应该借鉴美国运用立法来促进本国职业教育发展的历史经验．大力改进我国的职韭教育立法工作．加快我国职业教育的改革与发展。 相似文献
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发达国家的高等职业教育 总被引：7，自引：0，他引：7
基本特点 坚持以法治教、以法促教。发达国家都普遍重视职业教育立法工作,用法律促进职业教育 的 健康稳定发展。1862年,美国国会就通过《莫雷尔法案》,促使职业教育成为美国高等教育的 一个组成部分；1963年,美国制定了《职业教育法》,保证职业教育的地位和范围；1994年, 时任美国总统的克林顿分别签署了《2000年目标：美国教育法》和《学校──工作多途径法 案》,以推动美国职业技术教育改革。德国1969年颁布《职业教育法》,以规范各类职业学校 的设置标准,1976年颁布的《高校总法》,明确规定高职在高等教育中的地位；1981年又制定 《高职… 相似文献
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《职业技术教育》2004,25(22)
19815715理性审视:关于在中国推行教育券的几点质疑颜丙峰《教育发展研究》2004年第6期5600字19815716职业教育发展机制研究马树超《教育发展研究》2004年第6期4700字19815717全面建设小康社会背景下职业教育结构调整孙文学潘严俊《职业技术教育》(教科版)2004年第16期9200字19815718我国职业教育集团化发展构想陈牛则《职业技术教育》(教科版)2004年第16期7800字19815719高职教育引进企业要素模式研究邓耀彩《职业技术教育》(教科版)2004年第16期7900字19815720我对高等职教的看法潘懋元《职业技术教育》(综合版)2004年第18期4100字1981572… 相似文献
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运用Citespace等文献计量分析工具,对1994-2019年《职业技术教育》刊载的职教论文进行计量分析。结果表明,该类论文的发文机构主要为高等院校、职业教育研究机构或学术团体;作者群结构合理、合作研究趋势明显;获基金资助的论文比例较高。从研究内容看,职业教育改革发展、现代职业教育体系、农村职业教育、职业教育人才培养、职业教育课程与教学、职业教育校企合作、国外职业教育等7个主题,是被持续关注的热点问题。 相似文献
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《联邦职业教育法》是德国职业教育界的最高法律。研究《联邦职业教育法》对深层次了解德国职业教育具有重大的借鉴意义,一方面可以从该法律的规定上了解德国行会对职业教育的贡献,另一方面可以明确对经济和社会发展具有极大作用的职业教育在德国的法律地位和基本框架。 相似文献
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《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,(1)
为深入学习贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和关于职业教育的重要论述,全面落实《国家职业教育改革实施方案》,推动职业教育和继续教育科研的繁荣与发展,由中国人民大学书报资料中心、《中国高教研究》编辑部、《中国职业技术教育》编辑部、《中国远程教育》杂志社主办,《教育与职业》杂志社、《职教论坛》杂志社、《中国成人教育》杂志社、《职教通讯》杂志社协办,凤凰出版传媒集团职业教育出版中心、江苏联合职业技术学院和《职教发展研究》编辑部承办的第六届“全国职业教育和继续教育期刊改革与发展学术论坛”于2020年10月17日在江苏南京举行。来自全国相关院校和机构约360名代表参。河北师范大学学报编辑部教育科学版副主编高小立等参加了会议。 相似文献
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20世纪90年代伊始，美国掀起新职业教育改革浪朝。1994年，美国政府颁布的《从学校到工作机会法案》是其新一轮“新职业主义”运动的典型标志。新职业教育运动的一个主要指导思想在于重构中等教育，将学术教育和职业教育有机融合。在新职业主义理念支配下，美国努力发展多元化职业教育模型。一、目标模式美国新职业教育运动发轫于双重目标：提升学生的教育成就及发展；拓宽学生就业和职业前途。《从学校到工作机会法案》特别强调增长学校的质量与效能，批判传统的学术教学，旨在建构新型的与劳动力市场相联系的教学策略。其基本要旨如下：1… 相似文献
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《中华人民共和国职业教育法》（以下称《职教法》）1996年颁布并施行。该法对中国现阶段职业教育办学体制做了描述和规定,集中反映了中国改革开放以来,职业教育在办学体制改革方面的重大实践和认识成果。它有力地规范、指导了职业教育办学体制改革发展的重大实践。全国人大常委会已明确将修订《职教法》作为本届人大立法重点工作之一。《职教法》的补充、完善,势在必行。 相似文献
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在欧洲高等教育一体化和国际化背景下,德国职业教育面临生源不足的问题,传统职业教育理念也受到了冲击。2018年12月,德国政府颁布了《职业教育法修订草案》,其核心是构建高等职业教育体系及其三级学位制度,以期提升职业教育吸引力。通过对德国29个行业所出具意见的分析,可以看出,此次《职业教育法》的修订,虽然得到了多数行业的支持和肯定,但仍有数量相当的行业持谨慎态度。《职业教育法》的修订或许可以在欧洲与国际层面提高德国职业教育的透明度和可比性,但能否真正提升职业教育在国内的地位,尚有不少不确定性因素,特别是新的、借鉴学术系统的学位制度显然会与德国传统的职业教育体系以及职业称谓系统产生冲突。 相似文献
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德国职业教育给我国高职教育带来的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
孙焕志 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):14-15
本文通过对德国职业教育体系、职业教学方法与理念、以及教师在职业教育中的角色介绍,结合其可借鉴的经验,阐述了德国职业教育对我国高职教育的启示。 相似文献
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Yufeng Liu 《Chinese Education & Society》2014,47(5):65-74
An analysis of China’s existing Vocational Education Law finds that it does not focus entirely on human development or career advancement, nor does it fully reflect the special requirements of vocational education. It does not align the obligations, rights, and liabilities of vocational education stakeholders. The law does not specify the government agencies for its supervision and enforcement. Its terminology is neither standardized nor mandatory, resulting in language with uncertain connotations that lacks solemnity. Based on these observations, this article contains suggestions for amending the current Vocational Education Law, to place it on track with China’s guiding ideologies of “putting people first” and “improving the people’s livelihood.” Specific provisions should be included to reflect the special characteristics of vocational education, clarify the obligations, rights, and liabilities of vocational education stakeholders, specify the law’s supervision and enforcement agencies, and provide for an enforcement system. Available legislative technology should be used to make timely amendments to the Vocational Education Law. 相似文献
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通过历时梳理和共时分析,以多源流理论为分析框架,大致展现了《职业教育法修订草案(征求意见稿)》的制定过程。问题流由职教界出现的危机事件和现行职教法中获得的消极反馈汇聚而成;政策流由对"原汤"的不同理解和层层介入构成;政治流由依法治教的政治主张、国家教育改革和发展(规划)纲要的要求和国民情绪与执政党理念组成。三大源流不断互动、耦合,最终通过政治流中三个有效因素配置的钥匙开启了"政策之窗",使《职教法修订草案》最终进入公众视野,开启了职教法修订的新局面。 相似文献
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王琼 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):44-47
教育部出台的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）,明确了中等和高等职、Ik衔接发展,为中高职自考衔接指明了方向。对中职学校而言,中高职自考课程体系应体现学生的主体性地位,要符合学生的身心发展规律,并在学习中使其心灵与情感得到升华。中高职自考衔接教育的真正目的应是培养学生养成良好的学习习惯,掌握一定的学习技巧和自学方法,为学生终身学习打下良好的基础。 相似文献
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在《职业教育法》修订之际,应对职业教育中央政策和地方立法进行认真梳理和提炼.借鉴中央政策和地方立法的成熟规定,《职业教育法》(修订草案)应当采用七章的体例结构,明确规定政府统筹扶持制度、工学结合的人才培养模式和基本教学制度,明确规定城市教育费附加用于职业教育的比例、企业提取职工教育培训经费的比例和职业院校生均经费标准. 相似文献