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浅论体育教师教学监控能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
马志和 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(4):128-130
文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。 相似文献
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体育教师的综合能力，是体育教师从事体育活动所需要的能动力量或实际本领。它是多种单项能力组成的和谐统一的整体，缺少任何一种都将直接影响体育教师水平的发挥和课堂质量高低。 相似文献
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应变能力作为体育教师所应具备的能力之一,其能力的高低对能否圆满上好体育课,完成教学任务具有重要作用。少数民族地区小学体育教师所面对的教学环境复杂,要取得良好的教学效果十分困难。我国教育事业＂十二五＂规划中要求重视和支持民族教育事业,全面提高少数民族和民族地区教育发展水平,在这样的历史任务背景下,培养少数民族地区小学体育教师的课堂应变能力对提高体育教学水平具有深远的教学实践意义。 相似文献
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体育教师课堂教学管理的实施与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
一、体育教师课堂管理的内涵和类型体育教师课堂管理指的是体育教师为营造积极的课堂环境,保持课堂互动、促进课堂生长,采用积极有效的管理手段对学生课堂行为进行引导,促进学生体育课堂活动的参与合作,从而实现学生自我管理与教师自我管理有机结合的过程。体育课堂管理从原始形态到单一形态,然后再到综合形态的演变发展过程。体育课堂管理的发展大致经历了四个阶段:课堂 相似文献
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普通高校青年体育教师继续教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
体育教师能力素质的高低直接关系到我国一代甚至几代人的成长，关系到国家人力资源身体素质水平的高低。高等院校体育教育作为教育的重要组成部分，还存在着一定的不足，尤其是体育教师队伍年龄结构不合理，青年体育教师的比例偏大。随着体育教学改革的不断深入要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高教学能力。因此。高等院校青年体育教师继续教育势在必行。 相似文献
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体育教师与学生除了语言交流外,身体接触最近、最直接,体育教师的言行直接影响学生.因此,体育教师心理教育能力的高低,对于大学生心理健康教育起着举足轻重的作用. 相似文献
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我们常常会看到这样一种现象:能力相同的人会做出不同的成绩,甚至能力差的人可能比能力强的人工作得更好。究其原因,就在于领导者在管理过程中表现出的对人的尊重和激励的程度不同。可见,在能力不变的条件下,工作成绩的高低,取决于受到的激励和尊重程度的高低。为此,幼儿园要致力于制度创新,在管理上诚信、公正。幼儿园管理的核心是对人的管理。管理得有序有效,不但需要个体的努力,更需要有群体的支持,这就需要幼儿园有一种融洽的人际关系,协调合作、积极向上的无形力量和园本精神。在制定规章、激发教师潜能方面要体现出信任,同时要淡化结… 相似文献
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体育常态课堂教学是体育教学的根,体育常态课是最能反映学校管理水平的“窗口”之一,而体育常态课的优劣,最终要靠体育教师来创造。因此,基于学校层面对常态课的有效管理,实质上是对体育教师的管理,笔者围绕“注重精神引领,加强职业关怀;注重制度建设,严格过程管理;注重有效监管,实施科学评价”三个方面阐述了学校层面如何加强对体育常态课堂的有效管理,为学校体育管理工作提供参考。 相似文献
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采用问卷调查和实地走访的方法，对中学体育教师课堂常规管理行为及影响因素进行分析，结果表明：中学体育教师现实课堂管理行为与价值取向之间存在着一定的差异，它直接影响到体育课堂常规管理行为的规范。 相似文献
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良好的课堂教学管理能力是保证优质教学质量的基础,是创造良好教学环境的重要一环。教学管理能力是指体育老师在教学过程中全面高效地维持学生的适宜行为。体育课堂的教学过程又不同于其他学科,有其明显教学特点。体育课堂主要依靠大量实践性活动掌握理论技巧,总结实际经验。这是一个直观的教学活动,所以体育课堂的组织和管理需要结合自身特点。而高中体育课堂由于学生生理心理等阶段性特点对体育教师的教学管理能力提出了更高要求。因此,高中体育教师应该努力提高自身素质,培养良好的课堂教学管理能力,促进体育课堂教学的优质化。 相似文献
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作者运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对体育教师课堂组织管理能力影响因素进行调查研究。结果表明:体育教师的课堂组织管理能力,主要表现在教师对教材的熟悉程度、教案撰写、教法创新、示范动作的质量等方面。学生对教师课堂组织管理能力的评价,表现在教师的专业技能水平、上课音量、控制负荷量的能力等方面。 相似文献
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栾桂珍 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(2)
高校体育教师知识结构与能力结构的高低直接影响到人才培养质量。全面提高高校体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好高校体育工作的关键。就高校体育教师所需具备的各种能力进行探讨,以提高高校体育工作质量。 相似文献
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多年的体育教学实践,使我充分认识到作为体育教师,平时要注重培养学生的体育能力。因为这是教师教学水平高低的一个验证,是学生体育成绩的一个有力证明,更能帮助学生为其他学科的学习打下良好的身体基础。而学生体育能力的提高,要在教师的精心设计和多项活动实践中才能得以 相似文献