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11.
在2002年12月举行的浙江省第二届“百课万人”创新课观摩活动中，我在《空气占据空间》一课的学生交流环节上采用了科学答辩的方式，受到了来自全国11个省市专家、老师的一致好评，章鼎儿老师也对这种方式给予肯定。现在谈谈我对实施这种交流方式中的一些心得。 相似文献
12.
13.
我的大孩子陈璧,1962年暑假,在泗阳县中学高中毕业后,投考大学没有录取,就毫不犹豫地回到家乡庄圩参加农业生产,做了祖国第一代的新型农民。我家是下中农,祖父和父亲都目不识丁,过去家中种地主的地,受尽他们的压迫剥削和欺凌侮辱。直到共产党来了,经过土地改革,家中才一天天好起来。在陈璧小时,我常常对他谈这些事情,在他的心灵深处种下了阶级仇恨的种子。我还跟他漫谈自己参加革命斗争的经过,讲革命先烈事迹,买一些《长征故事》和《革命回忆录》等书籍给他看,使他懂得革命胜利果实来之不易。特别是我的家庭一贯积极劳动,我的老父一天到晚手脚不停地忙碌着,陈璧受到他祖父很大的影响。本来按我的情况,可以把陈璧带在身边上学,但是我没有这样做。陈璧小学是在家乡上的,初中是在王集中学上的,到考取高中才到县中来上。到县中上学, 相似文献
14.
当前职高会计教学内容滞后、重复,与实际财会工作缺少联系,教师缺乏实际财会工作经验,学生也无法适应用人单位要求。针对这些不足,应及时更新会计教学理念,改革中职会计课程设置,加强会计实践教学,实现应用型人才的培养目标。 相似文献
15.
陈耀 《语数外学习(高中版)》2013,(2):99-99
我从教十余年,脑海中传统的中国课堂教育模式跟这简直是天壤之别,一个月的悉心观察分析,慢慢总结出了英国和中国课堂教育的几点差异,也细细品味出了值得我们学习的地方……教师如一个激情爆发的导演,上课好似在开讨论会,学生经常分组参与活动,发言积极,课堂上时常欢声笑语。然而,看似散乱的课堂教学,其实却是"形散而神不散"…… 相似文献
16.
陈建波 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(2):88-89
根据马克思主义哲学的方法论,对当前大学体育在大学教育中的地位与关系问题进行简单论述和初步探讨,旨在使人们对大学体育的重要性有更进一步认识,确立身心和谐发展的现代大学和谐体育观,忖立大学体育教育的新观念。 相似文献
17.
初识李菲，很容易让人联想到“儒雅”二字。干练、沉稳、没有丝毫的粉饰和浮躁，言谈平实睿智，坦荡达观，举手投足间透着自信执着和不容置疑的决断力。到今年七月，他接过襄樊市教育局帅印“履新”刚满一年。通过媒体公示市县政府教育工作考核结果、叫停高中招生大战、整顿教育三乱、举办襄樊校长论坛等等，一年来襄樊教育亮点频现，处处留下的是李菲的校长经历的烙印和外柔内刚的执政风格。“襄樊校长论坛”这个一出炉便受到教育业内外人士盛赞的组织，是李菲加强校长队伍建设的作品之一。为此，记走近了李菲，同时，也走进了媒体与大众关注的“襄樊校长论坛”。 相似文献
18.
陈耀 《四川师范大学学报(社会科学版)》1983,(2)
《木兰诗》中“木兰当户织”一句,课本注释为“对着门织布”。显然,这里是把“当”训释为介词“对”。笔者翻阅了手边的几种选本,“当”字的注释均与课本完全相同。看来这种解释似乎已成定论,我却以为值得商讨。 《说文》云:“户,护也。半门曰户,象形。”“户”既是单扇的门,而木兰又偏偏正对这狭窄的门安机而织,这岂不有碍出入?再者,木兰这个闺阁少女,如果“对着门织布”,在封建礼教下恐怕也是不允许的。 相似文献
19.
陈耀 《四川师范大学学报(社会科学版)》1984,(3)
《童区寄传》“行牧且荛”一句,课本注为:“行,从事,做。且,连词,连接同时做的两个动作。”把“行”字解释为动词“从事,做”,我认为值得商榷。 首先,从这句话的结构形式看,既然课本注释承认“且”是连接谓语成分的连词,并承认它连接的前后两个成分“牧”和“荛”是“同时做的两个动作”,那么“牧” 相似文献
20.
如何面向每一位孩子,为孩子们构建一个科学探究的乐园,系统地、全方位地为孩子们创造享受科学教育的平台,温州市实验小学提出了学校科学教育发展2049规划,通过成立少年科学院,实现教育资源的整合,构建系统的科学教育体系,实现科学教育的立体化,这一教育实践所产生的效益已倍受社会各界的关注和肯定。一、我们遵循的理念1.面向每一位孩子。我们力求让每一个孩子都有机会接受最好的科学教育。教师不只是注意到获得成就感的学生,而是面对不同层次的每一个学生,特别关注性格比较内向、自信心不是很强的学生,及时帮助他们激发想象力、扩展思维、… 相似文献