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831.
本文通过对建造期核电站物资特点的分析,对现场物资管理现行的主要模式进行了介绍和论述,对其优缺点进行了分析,结合福清核电项目实践,对现场物资管理存在的问题提出改进建议,目的是根据物资管理模式的利弊分析,结合项目自身需求和特点选择,更有效的开展现场物资的管理工作。  相似文献   
832.
目的::了解乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康的现状。进行乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康心理健康现状评估,分析存在问题和主要影响因素。针对乌鲁木齐市听力残疾中学生心理健康存在问题和影响因素,提出的合理化干预对策。方法:统一采用SCL-90症状量表的对乌鲁木齐市聋人学校134名听力残疾中学生进行心理健康状况进行调查。结果:听力残疾中学生心理健康状况比一般中学生明显差,总体上心理问题检出率接近44.03%,人际关系敏感、偏执、抑郁、强迫、躯体化、敌对、精神病症状是最普遍存在的心理问题;家庭关系不好的听力残疾中学生比家庭关系好的听力残疾中学生,在抑郁、强迫症状、敌对心理问题上较严重。结论:听力残疾中学生心理健康状况不容乐观,急需有效的心理健康教育以促进他们心理健康。  相似文献   
833.
分析了英语师范生当前学习压力的现状及其体现形式,即面对职场的压力与在校学习任务的压力。在此基础上,提出了缓解学生学习心理压力的几点策略。  相似文献   
834.
以2013级B层两个英语教学班为调查对象,对北京经贸职业学院大一新生英语学习目标、学习兴趣、学习习惯等英语学习主观能动性的现状进行了调查、分析,并就暴露出的问题提出了相应的解决办法。  相似文献   
835.
课堂提问是课堂教学过程中十分重要的环节,是实现师生双边交流的保证。所有的课堂提问都是为了实施有效课堂教学服务的,因此教师设计的课堂提问应具有目的性、针对性、启发性和层次性,并且要充分把握问题的广度、深度和难度。然而,由于教师施教经验的缺乏或技能的不完备,在实施课堂提问的过程中存在着这样或那样的问题,以至于给整堂课的教学留下了许多遗憾。下面就英语课堂提问谈几点自己的思考。  相似文献   
836.
在新农村建设中,大学生村官发挥了积极的作用,为进一步提高农村文化水平、拓宽农民视野、创新农村工作方式做出了贡献。但同时,大学生村官建设在普遍推广的同时也遇到不同程度的问题。为进一步发挥大学生在新农村建设的作用,加强大学生村官的职业化价值理念引导非常必要。因此,文章在分析当前大学生村官主流价值理念的基础上,对职业化价值理念进行了简要介绍,并提出加强大学生村官职业化价值理念的相关意见和建议。  相似文献   
837.
绘本,英文称“picture book”,它是图和文的艺术,利用图画和文字配合讲述故事,表达意思。其图画精美,色彩明艳,文字简洁浅显,尤其适合学龄前孩子和刚识字的低年段孩子阅读,当然也是孩子们最乐于看的书籍之一。优秀绘本的图画信息丰富,呈现了文字中没有讲的,或者没讲完的内容,具有广阔的想象空间。如何通过绘本阅读营造一个有利于发展孩子语言的氛围,依托绘本的图画丰富一年级孩子的写话资源,拓展写话形式,有效地指导孩子写话呢?我和教研组的老师们努力探寻着绘本阅读和写话教学有机结合的途径。  相似文献   
838.
动态     
北京:庆祝建党百年系列活动正式开启4月9日,北京市档案馆正式开启庆祝建党百年系列活动。活动开启日当天,北京市档案馆推出了“播火——李大钊革命活动档案史料展”及“破晓——中国共产党北平党组织活动展”。其中,“播火——李大钊革命活动档案史料展”以李大钊同志的生平和革命活动为主线,全面展示和回顾李大钊同志作为马克思主义在中国最早的传播者、中国共产党主要创始人之一、杰出的无产阶级革命家的丰功伟绩。展览共展出档案、资料、图片近200件,从多个角度全面呈现了李大钊同志在北京的革命活动和被捕牺牲的细节。“破晓——中国共产党北平党组织活动展”共展出档案、资料、图片300余件,向公众展示了中国共产党人为建立新中国进行的艰辛探索和不懈努力。后续活动包括推出编研作品、开放相关档案等也将陆续展开。  相似文献   
839.
中国民间音乐包括民歌、歌舞、器乐、曲艺、戏曲等形式,它潜移默化地影响着现代人的精神生活,彰显着中华民族文化的自信。民间音乐以独特而丰富的品性,凝聚、延续族群的价值信仰和精神品性,与现代人的伦理观、生活观、自然观、发展观密切联系。文章挖掘中国民间音乐对现代人精神生活的价值及作用,发现民间音乐生发了现代人伦理关系的共鸣,蕴含着现代人朝向美好生活的追求,包含着人与自然和谐共生的理念,体现了现代人传承与创新的时代精神。  相似文献   
840.
激发中小学办学活力立足点在于学校课程建设,办学活力的激发实质是为学生提供有活力的课程。成都市双流区实验小学秉承"一个都不能少"的教育理念,遵循教育规律和学生身心发展规律,树立科学质量观,构建了以国家课程为主、地方课程为辅、校本课程为补的"357"幸福课程体系。  相似文献   
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