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1.
徐斌 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):141-142
新课程强调以学生为本,把知识学习、能力培养与情感体验有机结合。要达到这个目的,创设有效的课堂情境至关重要。课堂情境的创设有一些措施：要善于营造学生全员参与的民主氛围;要善于创设问题情境;要善于利用实验引导学生学习;要善于联系生活中素材;要善于将学法教育渗透到课堂教学中。 相似文献
2.
探讨大学物理课堂中有效创设物理情境的方法,提出利用课堂演示实验和"非常规"物理实验有效创设物理情境.力图增强学生的学习兴趣,改善学习效果,培养科学素养,让学生真正走进"物理". 相似文献
3.
实验课教学的基本任务就是要使学生懂得认识科学的基本程序。根据小学生的思维特点,实验课教学一般要经过“创设情境发现问题——经过思考作出假设——设计实验验证假设——组织研讨形成概念”几个阶段。学生能否真正按上述程序经历认识过程,形成科学概念,取决于教师主导作用的发挥。教师如何发挥主导作用搞好实验教学呢? 相似文献
4.
以实验为素材,创设矛盾情境,让学生在认知冲突中发现问题,通过探究活动形成电解池等核心概念,同时引领学生将这些过程与化学知识相结合,利用科学的推理和批判性思维来提高学生对电解原理的深层理解。 相似文献
5.
郑珠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):112-116
《坐标平面中的点》教学活动将研究性学习渗透到教学过程中。在这一活动中,学生通过运用学习软件。在教师创设的学习情境中参与每一个学习活动,并通过学习资源的辅助对假设的问题进行验证,从而提高了解决问题的能力。 相似文献
6.
曹忠武 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
素质教育是教学改革的主攻方向,在中学化学课堂教学中怎样实施素质教育,是当前化学教师都在认真思考的问题.从素质教育的要求出发,按照学生的认知规律、身心发展规律,创设不同的教学情境,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参与教学过程.探索、发现,使学生的能力、个性得到充分全面地发展.同时可克服目前学生中存在的学习“动力不足”,厌学情绪严重的倾向,解决善教乐学的问题,使全体学生进入愉快学习的境地,创设教学情境,还能使学生产生明显的情感倾向和意志倾向,有利于良好心理素质的培养.创设教学情境有多种途径,本文就主要几种创设方式谈几点粗浅的认识和体会.(一)通过实验设置情境 相似文献
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让"生活"与"实验"结合,成为高中化学实验教学设计的重要方向。利用生活化的实验资源改进教材实验,以学生生活为背景设计实验、创设问题情境,能有效落实三维目标,增强课堂教学效果。引导学生探究生活领域的化学问题,可以在综合学习活动中提高学生的实践能力和创新能力,促进学生科学素养的发展。 相似文献
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9.
信息技术整合到几何教学当中 ,可以通过创设问题情境、运用动态图形的直观启示探索几何规律、创建促进发现的环境以及让学生自己动手做几何实验等途径对其进行教学改革 相似文献
10.
金英爱 《吉林省教育学院学报》2020,36(12):26-29
有效课堂情境创设能够让学生在情境中更好的学习和进步,让学生在情境中提升课堂学习的效率,有助于学生的数学核心素养的培养。本文首先阐述了对数学核心素养及教学情境创设的理解,然后分析了小学数学课堂情境创设中存在的问题及原因,最后提出了小学数学课堂情境创设的原则以及策略。 相似文献
11.
情境创设是教师教学设计中最重要的内容之一。在物理教学中,由于物理学科所特有的、非常鲜明的"以物明理和物理渗透"的特点,生动活泼、内涵丰富的物理实验是创设问题情境、激发学生智慧的最佳选择。 相似文献
12.
赵晓宁 《湖北函授大学学报》2014,(4):100-101
情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学的理论基础依据之一是情感和认知相互作用。情境教学的理论基础依据之二是认识的直观原理。情境教学法的理论基础依据之三是思维科学的相似原理。在高职教学中的应用一方面是利用视频资料创设情境,激发学生的学习兴趣。另一方面是利用仿真软件创设情境,强化学习效果。 相似文献
13.
“探究———发现”教学指注重调动学生探究动机、促进知识发现和问题解决的教学。其基本理念包括 :学生是知识意义的建构者 ;学习是一种探究过程 ;学生是具有主动性和创造性的个体 ;教师是学习的指导者和促进者。“探究———发现”教学模式包括创设问题情境、收集信息资料、提出假设、验证假设、反思交流五个基本阶段。它以建构主义为理论基础 ,以多媒体技术为技术支撑。 相似文献
14.
常玉先 《长春教育学院学报》2011,27(4):151-151
通过创设问题情境,激发思维意识。伽利略说过:"你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。"要教会学生质疑,探理求源,不仅要"知其然",更应追求"知其所以然",使学生有所发现,有所创造。因此,语文教学应注重创设问题情境,激发学生的思维意识,使学生进入问题探索者的角色。问题提得好,就会一石激起千层浪。 相似文献
15.
物理实验是物理教学的一个重要环节 ,但由于受应试教育的影响 ,实验教学往往是走过场 ,没有真正发挥它在培养学生科学的思维方法和创造能力方面的作用。为此 ,我们就改进物理实验课做了以下几个方面的尝试。1 创设参与情境 ,提高学生参与意识在演示实验中 ,教师须由“演员”转换为“导演” ,创设参与情境 ,提高学生参与意识 ,调动学生学习的主动性。创设参与情境的方法很多 ,如问题法、情景发生法、迁移法、激将法等。例如在“牛顿第一定律”的实验教学中 ,教学目标是理解小车在不受外力作用时做匀速直线运动 ,实验时小车从斜面的同一高度… 相似文献
16.
“西方经济学”是一门具有应用性、现代性和通俗性的财经专业基础课。在教学过程中,基于情境教学法的内涵,创设生活之情境,培养学生的探究能力;创设问题之情境,提升学生的思考能力;创设实践之情境,锻炼学生的应变能力;创设表演之情境,增强学生的沟通协调和创新能力。同时应注意,情境教学要因材施教;教学活动运用情境要适度;督促教师参加继续教育和培训以提高综合素质;改革现有西方经济学课时安排,增加实践技能的考核比重。 相似文献
17.
教学教学应从学生实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.创设课堂引入情境对于成功的教学来说是必要和重要的,课堂引入情境可分为活动型、问题型、探究型、信息型等,引入情境的创设应选择恰当的形式,并应注意到其应有较强的针对性、趣味性和真实性. 相似文献
18.
思维能力是人认识事物本质及其规律的能力 ,它是智力或一般能力的核心。实验教学在培养学生思维能力 ,尤其是培养学生的创造性思维能力方面有其独特的功能和作用。本文仅就以下几方面着重探索如何通过实验教学来培养和训练学生的思维能力。1 创设情境 激发思维问题是思维的闪光点 ,实验教学为学生积极思维创设了丰富的问题情境。所谓问题情境 ,系指学习过程中所出现的新问题、新目的和新条件 ,而已有的知识和能力又不足以应付的情境。人的思维正是在问题情境中得到激发的 ,如果没有这种问题情境 ,就无法调动个体思维的积极性 ,借助于问题… 相似文献
19.
李建锋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(1):92-94
网络课程主要的特点是师生异地分离,在这种情况下采用何种教学策略将直接影响学生的学习效果。问题情境由于问题源于真实的现实生活,学习者便于理解,通过问题情境的创设,学习者可以产生和提高创造性的思维,也可以对知识进行自主性探究,并实现意义建构。以《ASP网站程序设计》网络课程为例,介绍问题情境具体的创设与应用过程。 相似文献
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通过对高中化学必修1教材中的化学实验进行整体规划,结合课程标准和模块教学要求设置教学目标,以《碳酸钠和碳酸氢钠》教学为例,将教材实验进行有机整合,创设实验情境,不断促进学生科学研究方法的形成。 相似文献