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1.
金英爱 《吉林省教育学院学报》2020,36(12):26-29
有效课堂情境创设能够让学生在情境中更好的学习和进步,让学生在情境中提升课堂学习的效率,有助于学生的数学核心素养的培养。本文首先阐述了对数学核心素养及教学情境创设的理解,然后分析了小学数学课堂情境创设中存在的问题及原因,最后提出了小学数学课堂情境创设的原则以及策略。 相似文献
2.
米小容 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):88-88
培养学生自主学习教师要更新教育观念。树立“学生主体”意识,激发培养学生主动参与意识;努力创设教学情境,激发学生主动学习兴趣;善于营造质疑问难教学氛围,激发学生主动求知欲。 相似文献
3.
探讨大学物理课堂中有效创设物理情境的方法,提出利用课堂演示实验和"非常规"物理实验有效创设物理情境.力图增强学生的学习兴趣,改善学习效果,培养科学素养,让学生真正走进"物理". 相似文献
4.
邹永发 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):84-85
历史课教学运用情境式教学，创设课堂情境气氛，把学生引入教学内容所创设的特定情境中，才能使学生与教师教授的内容产生思想情感上的共鸣，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和生动性。 相似文献
5.
莫茵茵 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(1):82-84
在实施课堂探究式教学,首先要创设良好的教学情境,让学生能够在情境中主动参与体验,其次要强调课堂的探究活动是师生、生生共同互动的结合体,师生都必须积极参与其中;第三,课堂探究活动要融科学知识于现实生活中,即探究要贴近学生的实际情况,要贴近教材;最后,探究活动要充分发挥学生的主动性。 相似文献
6.
“情境”是连接“万物”与“英语学习”的关键点,是培养学生“亲万物,晓天下”的重要途径。在创设课堂情境时,可以围绕单元主题,创设博物学习情境场;根据博物探究路径,选择相互关联的情境点;遵循学习活动观,串联逐层递进的情境主线;探究主题意义,培养“小小博物家”。 相似文献
7.
教学教学应从学生实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.创设课堂引入情境对于成功的教学来说是必要和重要的,课堂引入情境可分为活动型、问题型、探究型、信息型等,引入情境的创设应选择恰当的形式,并应注意到其应有较强的针对性、趣味性和真实性. 相似文献
8.
美术课上如何创设趣味性的情境激发学生兴趣,使学生以积极、愉快的心境学习,关键在于教师对学生究竟"要什么"和教师"怎么给学生"的深刻理解以及对课堂结构的精心设计。 相似文献
9.
姜倩倩 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):77-78
教师要创设有效的教学情境,将学生带入良好的学习氛围中,让学生能深入理解文本内涵,从而提升综合素养。在小学道德与法治课堂教学中,教师可以通过多样化的情境创设,激发学生的学习兴趣,提升教学实效。 相似文献
10.
范烨 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):87-88
从培养学生学习的兴趣;创设问题情境,实施启发式教学;妥善组织竞赛,有效进行奖惩;教具的有效配合使用四个方面阐述了在生物课堂中如何调动学生的积极性。使学生积极、主动的参与到教学活动中,在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。 相似文献
11.
“西方经济学”是一门具有应用性、现代性和通俗性的财经专业基础课。在教学过程中,基于情境教学法的内涵,创设生活之情境,培养学生的探究能力;创设问题之情境,提升学生的思考能力;创设实践之情境,锻炼学生的应变能力;创设表演之情境,增强学生的沟通协调和创新能力。同时应注意,情境教学要因材施教;教学活动运用情境要适度;督促教师参加继续教育和培训以提高综合素质;改革现有西方经济学课时安排,增加实践技能的考核比重。 相似文献
12.
本文针对课堂中对话情境缺失的现象,提出要创设生本化的对话情境。结合具体的教学案例,笔者推出思辨情境、情趣情境、互动情境和拓展情境四种有效的对话情境,可以有效促进学生在对话中发展综合素养。 相似文献
13.
教师的课堂管理直接影响着教学效果。本文以教育叙事为研究方法,提出教师在课堂管理中要创设情境,营造良好的英语氛围;建立英语课堂教学常规,对于在课堂上违纪的学生要适时适量进行惩罚;同时遵循"课堂活动化,活动交际化"的课堂活动原则,教师要统筹规划,果断转换课堂活动,以期取得最好的教学效果。 相似文献
14.
15.
周薇 《湖北函授大学学报》2014,(10):163-163
大学英语课堂教学质量的提高,离不开情境教学的创设。本文介绍了情境教学的概念内涵,在此基础上,阐述了大学英语课堂中情境教学的原则和具体方法,倡导教师要努力创造适合学生的学习情境,激发学生的学习兴趣。 相似文献
16.
赵希琳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
兴趣是构成学习心理的动力系统中情感、意志最活跃的因素。在教学中重视并善于激发学生的学习兴趣 ,不仅有利于调动学生的学习积极性 ,而且有利于发展学生的智力与培养良好的道德品质。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”化学效果的好坏 ,很大程度上取决于学习兴趣 ,若学生对此不感兴趣 ,必然产生心理疲劳、厌学、不学。因此 ,必须注意培养兴趣 ,以提高学生的注意力 ,创设学习的最佳学习心理状态。一、精心设计问题 ,激发学习兴趣好奇心是学生的天性 ,在教学中要创设问题情境 ,引导学生质疑、思辨 ,探索解决问题的途径 ,由此激发学生学习… 相似文献
17.
18.
情境教育,指在《职业道德与职业指导》课程教学中,创设课堂情境,激发、挖掘医学生真正学习的热情和潜能;努力缩短师生心理距离,形成最佳学习状态;通过角色扮演,强化医学生学习的主体意识。 相似文献
19.
韩玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。要达到这一目的,教师要从创设情境入手,着眼于培养学生的学习兴趣;教师要从良好契机入手,立足于诱导学生的学习兴趣;教师授课时要有高超的教学艺术。 相似文献
20.
黄敏洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):103-105
教学情境创设被视为一种教学方法是一种较为普遍的现象。而笔者对此并不认同,认为：教学情境创设不同于教学方法。因为情境不可能孤立地存在,不可能指定某一情境是为某一目标而设。教师要从整体上考虑情境设置,围绕教学目标设计情境体系。它对教师材料的选择剪裁能力和根据材料调动学生思考探究能力要求很高。情境的创设要符合学生的认知水平,不能将课堂的热闹作为追求目标,要注意呈现问题,营造问题解决的环境,注意内容的丰富性、挑战性和开放性,充分发挥评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能,使学生在情境中获得发展。 相似文献