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1.
郁建亚 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):56-58
在充分理解“以人为本”的概念与内容的基础上 ,指出了高校体育引入“以人为本”教育观的必要性 ,并从高校体育的教学效果、教学手段、教学设计和教学内容几方面进行了分析。它对高校体育教学改革有着十分重要的现实意义。 相似文献
2.
"以人为本"教育观对体育教学改革的影响 总被引：9，自引：1，他引：8
陈空清 《吉林体育学院学报》2005,21(3):75-76
从“以人为本”教育观出发,在深刻理解其内涵的基础上,探讨了“以人为本”教育观对学校体育教学改革的启示、并从学校体育价值、教学目标、教学内容、教学方法、教学原则、教学设计、体育教师、教学评价等方面进行了分析,为学校体育教学改革提供参考依据。 相似文献
3.
体育教学与学生生命意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
以“以人为本”的观点，论述了体育教学必须在传授学生体育知识、技术、技能的同时，要关注学生的生命，预防体育课堂伤害事故的发生，培养学生珍惜生命，善待生命的意识。对体育教育坚持“健康第一”的指导思想有理论的参考。 相似文献
4.
随着学校体育“健康第一”指导思想和“以人为本”教育理念的确立，俱乐部型体育教学已成为高校体育发展的趋势。运用文献法、问卷法，通过对高职院校体育师资、运动场地设施、器材、学生心理特点等的调研分析，为高职院校实施俱乐部型体育教学提供了可能。文章还提出了俱乐部型体育教学的运作机制。 相似文献
5.
"以人为本"改革中小学田径教学内容 总被引：8，自引：1，他引：7
分析了当前中小学田径教学竞技化教学状况及存在的问题，提出了确立“以人为本”的教学指导思想，改革田径教学内容，引发学生产生对田径的兴趣，使田径教学适合中小学生身体发展的需要。 相似文献
6.
实施体育教学俱乐部教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
锡林托娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):123-125
笔者通过对体育教学俱乐部教学的内涵与外延的理解和研究 ,从理论与实践操作上探讨了学校体育教学俱乐部教学替代传统体育课教学的可行性和优越性。体育教学俱乐部“以人为本” ,为培养学生的运动兴趣、意识、能力和习惯为目标 ,以“健康第一”为指导思想 ,增加了学生上体育课的自由度。采用分项、分层教学 ,完善考试办法等手段实施体育教学俱乐部的教学 相似文献
7.
高校体育教学的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
马兴胜 《山西师大体育学院学报》2002,17(3):17-19
采用献资料法、专家访谈法与逻辑推理法。在首先分析了高校体育教学现状的基础上，提出了高校体育教学的发展趋势与特点。对“以人为本”的教育思想指导下的学校体育教育发展进行了全面思考并提出对策。 相似文献
8.
普通高校体育"等级考核"与"学分制"结合管理模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
谢芳 《山西师大体育学院学报》2004,19(1):50-52
在研究高校体育教学改革和发展趋势的基础上，结合大学生年龄特征和教学目标，针对目前普通高校体育课成绩评价与管理中存在的问题，提出了“等级考核”与“学分制”相结合的管理模式。 相似文献
9.
10.
"隐性课程"与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
运用献资料研究法,从理论上探讨了“隐性课程”的基本概念,并结合体育教学自身的特点．分析了体育教学中的隐性影响因素,认为体育教学中的“隐性课程”是潜在的化性教育,能有效地激发学生体育课学习的积极性,在体育教学领域里应有效地加以利用。 相似文献
11.
国防体育是普通高校国防教育的重要组成部分,也是体育的一个特殊分支.体育课中引进国防体育教育的实验研究,通过对实验前后学生身体素质的比较分析,证明这一教学效果是显著的,另一方面拓宽体育课教学内容,为我国国防储备人才,也为高校体育教学改革提供参考依据. 相似文献
12.
传统高等教育模式在经历慕课革命的冲击后又迎来了新的发展机遇,以SPOC为代表的混合教学模式逐渐由浅层次、大众化的网络普及性教育向更高层次、专业化的个性教育演进,也预示了未来高等教育的发展趋势。运用文献资料法、逻辑分析法等对高校体育推行SPOC混合教学模式的价值和实践策略进行深入分析。认为,推行SPOC混合教学模式能够转变高校体育教学形态,由封闭到开放;转变体育教学方式,由灌输到互动;转变体育学习方式,由被动到主动;转变体育学习评价方式,由单一到多元。为促进SPOC混合教学模式实施,提出应融入数据驱动决策思维,构建智慧体育课堂;坚守“以人为本”理念,加强师资教育培训;建立教育预警机制,做好教学规范保障。 相似文献
13.
从体育专业术科的教学特点出发,把竞技体育中的现代化技术与体育术科教学相结合,探索一些能实际运用于体育术科教学的现代化体育教学手段,使现代化教学技术能够广泛应用到高校体育专业术科教学,为促进体育术科教育手段的现代化,深化体育术科教学改革,提供科学的理论依据与实施办法。 相似文献
14.
对我国高校公共体育理论课教学现状的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
刘彬 《吉林体育学院学报》2008,24(5):115-116
体育教学是实施素质教育的主要途径之一,体育理论教学作为体育教育的一个重要组成部分,对大学生整体素质的培养具有不可忽视的作用。但是,目前我国高校体育教学普遍存在着体育理论课教学时数严重不足的问题。由于学时少,时间有限,使得体育教学在体育理论课的教学内容选择上带有片面性、教材使用的随意性比较大、教学形式单调、教学方法和手段落后,从而造成学生对体育课态度消极,这一状况应当引起我们的高度重视。 相似文献
15.
谈体育教学中的素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
许凤莲 《河北体育学院学报》2000,(2)
素质教育是当前学校体育改革与发展的大方向。体育教学因其在教学中的重要地位 ,也在向素质教育方向转化。在体育教学中 ,应加强对学生的思想品德教育、身体素质教育和心理素质教育 ,使体育素质教育真正融汇于体育教学之中。 相似文献
16.
试论体育游戏与体育教学 总被引：33，自引：0，他引：33
李燕强 《北京体育大学学报》1998,(2)
游戏是人类社会行为的一个部分,有一定涵义和层次的游戏活动可视为教育的一种形式。体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域。了解体育游戏的特征及作用,遵循体育教育的法则规律,分析研究体育游戏与体育教学的内在关联;体育游戏将成为体育教学活动中,具有相当影响作用的教学手段和教学内容。 相似文献
17.
王力辉 《山西师大体育学院学报》2013,(5):66-68
有效体育教学是在新课程实施下产生的一种教学行为。从体育教学实践来看,随着教学理念的不断深入,研究中学体育教学特征和影响因素仍是一个焦点问题。通过对中学有效体育教学的相关概念进行研究与界定,指出中学体育有效教学的特征：即充分的教学准备、科学的教学方法、明确的教学目标、合理的体育课密度以及和谐的课堂气氛。 相似文献
18.
“质量工程”中高校体育教学团队的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育工作除了体育教学外,还包括运动竞赛、群体活动和科研工作,高校体育教学团队建设是基层教学组织的创新,可以提高体育教学质量,更有助于学校体育工作的广泛开展。通过采用文献资料法等方法对教学团队与公共体育教学团队内涵和特征的界定,提出公共体育教学团队在高校体育教学发展中的作用,以及建设有效体育教学团队的内外因素,对体育教学改革和提高体育教学质量具有重要的理论与现实指导意义。 相似文献
19.
摘要：新时代背景下我国民族传统体育在与学校教育互动的过程中,面临前所未有的挑战。为更好地保护、利用民族传统体育和实现学校教育现代化,建设体育强国和文化强国,应用文献计量法、实地调查法,以民族传统体育与学校教育的发展为研究对象,立足新时代,以“共生理论”为切入点,对民族传统体育与学校教育共生的情况进行了分析,结果显示：民族传统体育与学校教育共生呈现两个特征,即民族传统体育与学校教育共生理论由浅变深,共生效果由差变好。当前,民族传统体育现代化改造舍本逐末,学段知识设置不合理,应试“绑架”教学,技能“绑架”兴趣,传播“载体”功能弱化现象,这是其“共生”的主要困境。建议：打造民族性和现代性兼容的新时代民族传统体育,构建以赛事为主、课程教学为辅的多元共生模式,凸显文化主体区保护,创新教育教学模式,学段加固的共生路径。研究明确了新时代民族传统体育与学校教育共生的困境和出路,对实现民族传统体育与学校教育共生,引领学校体育教育教学改革、传承民族传统体育都具有非常重要的价值。 相似文献
20.
运用文献资料，座谈访问、数理统计、实践研究等方法，对大学体育选项教学进行总结，使选项教学能更好地服务于大学体育教育的目的、任务。实践证明，选项教学是一种实现大学体育教育目标的好模式。开展选项教学还要讲一步更新对大学体育的认识、重视体育(健康)理论教学、牢牢地把握教学方向、教师要迅速成为体育的多面手、修建足够的运动场等。 相似文献